成功的教师

Marly de Souza Brito Farias, Rosana Maria Mohallem Martins
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摘要

本文旨在介绍和讨论马托格罗索州rondonopolis市市立学校的三位识字教师在专业教学发展过程中如何建立知识和成功的教学实践。这些教师经验丰富,被同行、管理者和学校社区认为是成功的/参考。研究的性质是定性的,以自传体叙述作为数据收集工具。在数据分析中突出了成功的识字实践和教师对学生的教学支持,考虑到每个人都有学习的可能性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PROFESSORAS BEM SUCEDIDAS
Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir como se deu a constituição dos saberes e das práticas pedagógicas bem-sucedidas de três professoras alfabetizadoras, da rede municipal de Ensino de Rondonópolis, Mato Grosso (MT), ao longo do desenvolvimento profissional docente. Essas professoras são experientes e, consideradas bem-sucedidas/referências pelos seus pares, gestores e comunidade escolar. A natureza da pesquisa é qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados as narrativas autobiográficas. Na análise dos dados destaca-se as práticas alfabetizadoras bem-sucedidas e o apoio pedagógico que as professoras realizam com os alunos, considerando que todos têm possibilidade em aprender.
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