{"title":"以脑癌为主题的教材的充分性：使用米斯特里克模式和听力测试","authors":"Romana Chamerová, P. Mandysová","doi":"10.5507/POL.2012.003","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cil: Cilem prace bylo zjistit a porovnat miru srozumitelnosti edukacnich materialů (EM) pro laickou veřejnost na tema cevni mozkove přihody (CMP).Metody: V prvni fazi proběhla identifikace EM na tema CMP, ktere jsou laicke veřejnosti k dispozici ve vybraných zdravotnických zařizenich. Matematickou analýzou textu dle Mistrikova vzorce byl mezi nimi identifikovan jeden nejlepe a jeden nejhůře srozumitelný EM. Pro každý z těchto dvou EM byl nasledně vytvořen tzv. poslechový test a jejich prostřednictvim byla zkoumana mira porozuměni textu na laicke veřejnosti. Zaměrným výběrem bylo pro tyto dva poslechove testy ziskano 37 respondentů ve dvou domovech pro seniory. Podminkou pro jejich zařazeni do výzkumu byl věk nad 65 let a uspěsnost na kognitivnim screeningovem testu.Výsledky: Z celkoveho poctu ctyř identifikovaných EM byly tři materialy dostatecne delky (min. 300 slov) k provedeni matematicke analýzy dle Mistrikova vzorce. Dle tohoto vzorce byl nejlepsi výsledek 31 bodů z maximalně možných 50 - tento EM byl oznacen jako \"nejlepe srozumitelný\"; EM s nejnižsim poctem bodů (16) byl oznacen jako \"nejhůře srozumitelný\". Výsledek Poslechoveho testu 1 u \"nejlepe srozumitelneho\" EM dosahl 39 % a Poslechoveho testu 2 u \"nejhůře srozumitelneho\" EM 26 %. \"Nejhůře srozumitelný\" EM vykazal nižsi miru srozumitelnosti než \"nejlepe srozumitelný\" EM nejen dle Mistrikova vzorce, ale i dle přislusneho poslechoveho testu. Přitom vsak i \"nejlepe srozumitelný\" EM vykazal poměrně nizkou miru srozumitelnosti.Zavěr: Je nutne, aby srozumitelnosti EM pro laickou veřejnost byla věnovana pozornost. Výzkum v teto oblasti by mohl vest ke konkretnim navrhům, jak EM ucinit co nejsrozumitelnějsi.","PeriodicalId":306338,"journal":{"name":"Profese on-line","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"SROZUMITELNOST EDUKAČNíCH MATERIÁLŮ NA TÉMA CÉVNÍ MOZKOVÉ PŘÍHODY: VYUŽITÍ MISTRÍKOVA VZORCE A POSLECHOVÉHO TESTU\",\"authors\":\"Romana Chamerová, P. Mandysová\",\"doi\":\"10.5507/POL.2012.003\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Cil: Cilem prace bylo zjistit a porovnat miru srozumitelnosti edukacnich materialů (EM) pro laickou veřejnost na tema cevni mozkove přihody (CMP).Metody: V prvni fazi proběhla identifikace EM na tema CMP, ktere jsou laicke veřejnosti k dispozici ve vybraných zdravotnických zařizenich. Matematickou analýzou textu dle Mistrikova vzorce byl mezi nimi identifikovan jeden nejlepe a jeden nejhůře srozumitelný EM. Pro každý z těchto dvou EM byl nasledně vytvořen tzv. poslechový test a jejich prostřednictvim byla zkoumana mira porozuměni textu na laicke veřejnosti. Zaměrným výběrem bylo pro tyto dva poslechove testy ziskano 37 respondentů ve dvou domovech pro seniory. Podminkou pro jejich zařazeni do výzkumu byl věk nad 65 let a uspěsnost na kognitivnim screeningovem testu.Výsledky: Z celkoveho poctu ctyř identifikovaných EM byly tři materialy dostatecne delky (min. 300 slov) k provedeni matematicke analýzy dle Mistrikova vzorce. Dle tohoto vzorce byl nejlepsi výsledek 31 bodů z maximalně možných 50 - tento EM byl oznacen jako \\\"nejlepe srozumitelný\\\"; EM s nejnižsim poctem bodů (16) byl oznacen jako \\\"nejhůře srozumitelný\\\". Výsledek Poslechoveho testu 1 u \\\"nejlepe srozumitelneho\\\" EM dosahl 39 % a Poslechoveho testu 2 u \\\"nejhůře srozumitelneho\\\" EM 26 %. \\\"Nejhůře srozumitelný\\\" EM vykazal nižsi miru srozumitelnosti než \\\"nejlepe srozumitelný\\\" EM nejen dle Mistrikova vzorce, ale i dle přislusneho poslechoveho testu. Přitom vsak i \\\"nejlepe srozumitelný\\\" EM vykazal poměrně nizkou miru srozumitelnosti.Zavěr: Je nutne, aby srozumitelnosti EM pro laickou veřejnost byla věnovana pozornost. Výzkum v teto oblasti by mohl vest ke konkretnim navrhům, jak EM ucinit co nejsrozumitelnějsi.\",\"PeriodicalId\":306338,\"journal\":{\"name\":\"Profese on-line\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Profese on-line\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5507/POL.2012.003\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Profese on-line","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/POL.2012.003","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
SROZUMITELNOST EDUKAČNíCH MATERIÁLŮ NA TÉMA CÉVNÍ MOZKOVÉ PŘÍHODY: VYUŽITÍ MISTRÍKOVA VZORCE A POSLECHOVÉHO TESTU
Cil: Cilem prace bylo zjistit a porovnat miru srozumitelnosti edukacnich materialů (EM) pro laickou veřejnost na tema cevni mozkove přihody (CMP).Metody: V prvni fazi proběhla identifikace EM na tema CMP, ktere jsou laicke veřejnosti k dispozici ve vybraných zdravotnických zařizenich. Matematickou analýzou textu dle Mistrikova vzorce byl mezi nimi identifikovan jeden nejlepe a jeden nejhůře srozumitelný EM. Pro každý z těchto dvou EM byl nasledně vytvořen tzv. poslechový test a jejich prostřednictvim byla zkoumana mira porozuměni textu na laicke veřejnosti. Zaměrným výběrem bylo pro tyto dva poslechove testy ziskano 37 respondentů ve dvou domovech pro seniory. Podminkou pro jejich zařazeni do výzkumu byl věk nad 65 let a uspěsnost na kognitivnim screeningovem testu.Výsledky: Z celkoveho poctu ctyř identifikovaných EM byly tři materialy dostatecne delky (min. 300 slov) k provedeni matematicke analýzy dle Mistrikova vzorce. Dle tohoto vzorce byl nejlepsi výsledek 31 bodů z maximalně možných 50 - tento EM byl oznacen jako "nejlepe srozumitelný"; EM s nejnižsim poctem bodů (16) byl oznacen jako "nejhůře srozumitelný". Výsledek Poslechoveho testu 1 u "nejlepe srozumitelneho" EM dosahl 39 % a Poslechoveho testu 2 u "nejhůře srozumitelneho" EM 26 %. "Nejhůře srozumitelný" EM vykazal nižsi miru srozumitelnosti než "nejlepe srozumitelný" EM nejen dle Mistrikova vzorce, ale i dle přislusneho poslechoveho testu. Přitom vsak i "nejlepe srozumitelný" EM vykazal poměrně nizkou miru srozumitelnosti.Zavěr: Je nutne, aby srozumitelnosti EM pro laickou veřejnost byla věnovana pozornost. Výzkum v teto oblasti by mohl vest ke konkretnim navrhům, jak EM ucinit co nejsrozumitelnějsi.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
