计算工具作为自闭症儿童识字和替代交流的可行解决方案:现有辅助技术的系统映射

Anais do X Workshop sobre Aspectos da Interação Humano-Computador na Web Social Pub Date : 2019-10-21 DOI:10.5753/waihcws.2019.7678

Elmo Francisco da Silva Junior, Kamila R. H. Rodrigues

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引用次数: 2

摘要

患有自闭症谱系障碍(asd)的学生，由于该综合征的神经发育缺陷，可能在学习、沟通和社会互动方面有困难。随着信息通信技术的进步，这些障碍可以得到缓解，特别是通过使用计算工具开发，以使学生获得更大的独立性，并能在学校取得更好的成绩。这项工作描述了在文献中进行的系统映射，以了解哪些辅助技术已经被使用，以及在技术资源的中介下在asd学生的教学中取得了哪些进展。计算结果证明这种系统已经使用满意的自闭症儿童教育,但很少的辅助技术发展还在指引着可访问性,可用性和建立有效的干预方法,作为学校的教学,学习和交流过程的自闭症儿童在学校环境。

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Ferramentas Computacionais como Soluções Viáveis para Alfabetização e Comunicação Alternativa de Crianças Autistas: Um Mapeamento Sistemático sobre as Tecnologias Assistivas Existentes

Alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), devido aos déficits de neurodesenvolvimento característicos da síndrome, podem apresentar dificuldades no aprendizado, na comunicação e interação social. Com os avanços das TICs essas barreiras podem ser amenizadas, especialmente com o emprego de ferramentas computacionais desenvolvidas com o objetivo de permitir que o aluno consiga maior independência e possa apresentar melhores resultados no âmbito escolar. Este trabalho descreve um Mapeamento Sistemático realizado na literatura para entender quais tecnologias assistivas têm sido utilizadas e quais os avanços obtidos com a mediação dos recursos tecnológicos no ensino de alunos com TEA. Os resultados apontam que sistemas computacionais têm sido usados de forma satisfatória no ensino de crianças autistas, mas poucas são as tecnologias assistivas desenvolvidas com o amparo em diretrizes de acessibilidade, usabilidade e respaldadas por métodos de intervenção efetivos e que atuem como mediadores nos processos de ensino- aprendizagem e comunicação alternativa de crianças autistas em ambiente escolar.

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