通过学习认知冲突来减少学习者误解的努力

Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika Pub Date : 2022-08-08 DOI:10.33019/fraction.v1i2.23

Ahmad Septian, Hadinda Zulfa, Titania Casella, Adinda, Muhammad Akbar Khaffi

{"title":"通过学习认知冲突来减少学习者误解的努力","authors":"Ahmad Septian, Hadinda Zulfa, Titania Casella, Adinda, Muhammad Akbar Khaffi","doi":"10.33019/fraction.v1i2.23","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pendekatan konflik kognitif dalam pembelajaran matematika adalah penemuan yang membedakan desain atau kapasitas mental dengan aset pembelajaran sehingga siswa dapat memahami ide secara akurat. Dalam keadaan seperti ini, ada pertentangan antara apa yang ada di dalam pelajaran dan apa yang terjadi dengan sengaja diciptakan. Keterkaitan dinamis antara pelajar dan pendidik sangat penting dalam konflik kognitif.","PeriodicalId":306332,"journal":{"name":"Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"USAHA MENGURANGI MISKONSEPSI PELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF\",\"authors\":\"Ahmad Septian, Hadinda Zulfa, Titania Casella, Adinda, Muhammad Akbar Khaffi\",\"doi\":\"10.33019/fraction.v1i2.23\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Pendekatan konflik kognitif dalam pembelajaran matematika adalah penemuan yang membedakan desain atau kapasitas mental dengan aset pembelajaran sehingga siswa dapat memahami ide secara akurat. Dalam keadaan seperti ini, ada pertentangan antara apa yang ada di dalam pelajaran dan apa yang terjadi dengan sengaja diciptakan. Keterkaitan dinamis antara pelajar dan pendidik sangat penting dalam konflik kognitif.\",\"PeriodicalId\":306332,\"journal\":{\"name\":\"Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika\",\"volume\":\"64 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-08-08\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.33019/fraction.v1i2.23\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33019/fraction.v1i2.23","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

数学学习中的认知冲突方法是将设计或心理能力与学习资产区分开来的发明，这样学生就能准确地理解想法。在这种情况下，课程中的内容和故意创造的内容之间存在矛盾。学习者和教育工作者之间的动态联系对认知冲突至关重要。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

USAHA MENGURANGI MISKONSEPSI PELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF

Pendekatan konflik kognitif dalam pembelajaran matematika adalah penemuan yang membedakan desain atau kapasitas mental dengan aset pembelajaran sehingga siswa dapat memahami ide secara akurat. Dalam keadaan seperti ini, ada pertentangan antara apa yang ada di dalam pelajaran dan apa yang terjadi dengan sengaja diciptakan. Keterkaitan dinamis antara pelajar dan pendidik sangat penting dalam konflik kognitif.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Fraction: Jurnal Teori dan Terapan Matematika

自引率

0.00%

发文量