SMA/MA 伊斯兰历史学习资源中的 Tarekat Naqsyabandiyah

Denny Kurniawan, B. Purnomo
{"title":"SMA/MA 伊斯兰历史学习资源中的 Tarekat Naqsyabandiyah","authors":"Denny Kurniawan, B. Purnomo","doi":"10.22437/jejak.v1i1.13278","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini menganalisis tentang tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di SMA/MA dengan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam tarekat naqsyabandiyah dan untuk mengetahui nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar sejarah Islam siswa kelas X SMA/MA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Sumber data dalam penelitian ini adalahh sumber data sekunder dengan teknik analisis data berupa analisis induksi melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, display data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa : 1) terdapat nilai-nilai pada tarekat naqsyabandiyah yang dapat digunakan sebagai sumber belajar di SMA/MA. 2) Terdapat empat nilai pada tarekat naqsyabandiyah , yaitu: nilai moral, nilai, sosial, nilai agama, dan nilai historis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan nilai dalam tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di kelas X SMA/MA dapat dilakukan dengan cara : 1) Memasukan nilai-nilai yang terdapat pada tarekat naqsyabandiyah ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), yang disesuaikan dengan Kompetesi Inti Dan Kompetesi Dasar pada materi yang berkaitan dengan tarekat naqsyabandiyah seperti materi sejarah islam  pada 2). mengiintregasikan nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah ke dalam modul pembelajaran sejarah yang disusun berdasarkan pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar materi sejarah yang dikembangkan mmelalui materi pembelajaran sehingga dapat dijadikan sebagai sumber belajar. 3). Mengajak peserta didik berkunjng ke lokasi yang ada tarekat naqsyabandiyah yang dekat dengan mereka, sehingga peserta didik dapat mengenal secara langsung tarekat naqsyabandiyah sebagai bukti Islam masuk ke Indonesia yang tersedia di lingkungan terdekatnya. \nKata Kunci: Analisis, Sumber Belajar, Tarekat Naqsyabandiyah, SMA/MA \nThis study analyzes the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in high school with the aim of research is to determine the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat and to find out the values ​​of the naqsyabandiyah tarekat which can be used as a source of learning Islamic history for class X SMA students. This study uses a qualitative research method using a literature study approach. Sources of data in this study are secondary data sources with data analysis techniques in the form of induction analysis through the stages of data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of this study found that: 1) there are values ​​in the naqsyabandiyah tarekat that can be used as a learning resource in high school. 2) There are four values ​​in the naqsyabandiyah tarekat, namely: moral, social, religious and historical values. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of values ​​in the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in class X SMA can be done by: 1) Incorporating the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat into the Learning Implementation Plan (RPP), which is adjusted to the Core Competency And Basic Competitions on material related to the Naqsyabandiyah Order such as Islamic history material in 2). integrating the values ​​of the Naqsyabandiyah tarekat into history learning modules which are arranged based on Core Competencies and Basic Competencies of historical material developed through learning materials so that they can be used as learning resources. 3). Inviting students to visit the location of the naqsyabandiyah tarekat that is close to them, so that students can get to know firsthand the naqsyabandiyah tarekat as evidence of Islam entering Indonesia which is available in their immediate environment. \nKeywords: Analysis, Learning Resources, Naqsyabandiyah Order, SMA/MAN ","PeriodicalId":445556,"journal":{"name":"JEJAK : Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"Tarekat Naqsyabandiyah Dalam Sumber Belajar Sejarah Islam Di SMA/MA\",\"authors\":\"Denny Kurniawan, B. Purnomo\",\"doi\":\"10.22437/jejak.v1i1.13278\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Abstrak: Penelitian ini menganalisis tentang tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di SMA/MA dengan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam tarekat naqsyabandiyah dan untuk mengetahui nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar sejarah Islam siswa kelas X SMA/MA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Sumber data dalam penelitian ini adalahh sumber data sekunder dengan teknik analisis data berupa analisis induksi melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, display data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa : 1) terdapat nilai-nilai pada tarekat naqsyabandiyah yang dapat digunakan sebagai sumber belajar di SMA/MA. 2) Terdapat empat nilai pada tarekat naqsyabandiyah , yaitu: nilai moral, nilai, sosial, nilai agama, dan nilai historis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan nilai dalam tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di kelas X SMA/MA dapat dilakukan dengan cara : 1) Memasukan nilai-nilai yang terdapat pada tarekat naqsyabandiyah ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), yang disesuaikan dengan Kompetesi Inti Dan Kompetesi Dasar pada materi yang berkaitan dengan tarekat naqsyabandiyah seperti materi sejarah islam  pada 2). mengiintregasikan nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah ke dalam modul pembelajaran sejarah yang disusun berdasarkan pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar materi sejarah yang dikembangkan mmelalui materi pembelajaran sehingga dapat dijadikan sebagai sumber belajar. 3). Mengajak peserta didik berkunjng ke lokasi yang ada tarekat naqsyabandiyah yang dekat dengan mereka, sehingga peserta didik dapat mengenal secara langsung tarekat naqsyabandiyah sebagai bukti Islam masuk ke Indonesia yang tersedia di lingkungan terdekatnya. \\nKata Kunci: Analisis, Sumber Belajar, Tarekat Naqsyabandiyah, SMA/MA \\nThis study analyzes the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in high school with the aim of research is to determine the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat and to find out the values ​​of the naqsyabandiyah tarekat which can be used as a source of learning Islamic history for class X SMA students. This study uses a qualitative research method using a literature study approach. Sources of data in this study are secondary data sources with data analysis techniques in the form of induction analysis through the stages of data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of this study found that: 1) there are values ​​in the naqsyabandiyah tarekat that can be used as a learning resource in high school. 2) There are four values ​​in the naqsyabandiyah tarekat, namely: moral, social, religious and historical values. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of values ​​in the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in class X SMA can be done by: 1) Incorporating the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat into the Learning Implementation Plan (RPP), which is adjusted to the Core Competency And Basic Competitions on material related to the Naqsyabandiyah Order such as Islamic history material in 2). integrating the values ​​of the Naqsyabandiyah tarekat into history learning modules which are arranged based on Core Competencies and Basic Competencies of historical material developed through learning materials so that they can be used as learning resources. 3). Inviting students to visit the location of the naqsyabandiyah tarekat that is close to them, so that students can get to know firsthand the naqsyabandiyah tarekat as evidence of Islam entering Indonesia which is available in their immediate environment. \\nKeywords: Analysis, Learning Resources, Naqsyabandiyah Order, SMA/MAN \",\"PeriodicalId\":445556,\"journal\":{\"name\":\"JEJAK : Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-07-12\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"2\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"JEJAK : Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.22437/jejak.v1i1.13278\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JEJAK : Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22437/jejak.v1i1.13278","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2

摘要

摘要:本研究分析了伊斯兰教在高中/MA的历史学习资源中的tarekat naqshabandiyah,研究的目的是了解naqshabandiyah所体现的价值观,了解X高中/MA班学生在tarekat naqshabandiyah所体现的价值观。本研究采用定性研究方法,采用文献研究方法。本研究的数据来源是一个次要的数据来源,通过数据收集、数据还原、数据显示和结论的阶段来进行归纳分析。这项研究发现:1)在naqshabandiyah上有一种价值,可以作为高中/MA的学习资源。2)在naqshabandiyah上有四个值:道德、价值、社会、宗教价值和历史价值。根据研究结果,可以得出结论,在高中/MA X课上将naqshabandiyah上的价值应用应用为学习伊斯兰历史的来源:1)将位于naqshabandiyah的分数融入学习计划(RPP),调整的核心和基本的的会众和naqsyabandiyah像伊斯兰历史材料有关的材料2)。mengiintregasikan会众和naqsyabandiyah价值观到编纂的历史学习模块基于核心能力和基本能力开发的历史材料mmelalui学习材料,以便作为学习资源。邀请学习者访问他们附近的tarekat naqshabandiyah的地点,这样学习者就可以直接了解tarekat naqshabandiyah,因为这是伊斯兰教进入印尼的证据。关键词:分析,高中学习资源,会众和Naqsyabandiyah -妈这study analyzes学习伊斯兰历史之美国Naqsyabandiyah会众和a源代码在高中with the aim of research是需要个重大境价值观有趣Naqsyabandiyah会众和价值观》#发现Naqsyabandiyah会众和哪种可以成为过去美国的源代码学习伊斯兰历史for X高中班学生。这项研究用的是熟悉的文献研究方法。这个研究中的数据资源是基于数据分析技术的数据来源,通过数据收集、数据分析、数据显示和起草结论的阶段进行分析。这项研究的结果是:1)在naqshabandiyah可以用作高中的学习资源,有价值。在naqshabandiyah tarekat, namely:道德、社会、宗教和历史价值。基于研究的结果,可以得出结论,在高中X班的学习伊斯兰历史资源中,有价值的应用可以由:1)将价值纳入纳克沙强盗计划(RPP),哪种是adjusted Competency的核心和基本Competitions》在相关材料Naqsyabandiyah秩序》这样的美国伊斯兰历史材料在2)。集成Naqsyabandiyah会众和价值观》进入学习modules哪种安排是改编自历史核心Competencies》和历史材料基本Competencies developed无论是学习材料,所以他们可以成为美国过去学习资源。邀请学生参观离他们很近的纳克沙强盗的位置,这样学生们就可以首先知道纳克沙强盗是在他们目前的环境中可能存在的伊斯兰证据。分析,学习资源,naqshabandiyah秩序,高中/人
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Tarekat Naqsyabandiyah Dalam Sumber Belajar Sejarah Islam Di SMA/MA
Abstrak: Penelitian ini menganalisis tentang tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di SMA/MA dengan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam tarekat naqsyabandiyah dan untuk mengetahui nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar sejarah Islam siswa kelas X SMA/MA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Sumber data dalam penelitian ini adalahh sumber data sekunder dengan teknik analisis data berupa analisis induksi melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, display data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa : 1) terdapat nilai-nilai pada tarekat naqsyabandiyah yang dapat digunakan sebagai sumber belajar di SMA/MA. 2) Terdapat empat nilai pada tarekat naqsyabandiyah , yaitu: nilai moral, nilai, sosial, nilai agama, dan nilai historis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan nilai dalam tarekat naqsyabandiyah sebagai sumber belajar sejarah Islam di kelas X SMA/MA dapat dilakukan dengan cara : 1) Memasukan nilai-nilai yang terdapat pada tarekat naqsyabandiyah ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), yang disesuaikan dengan Kompetesi Inti Dan Kompetesi Dasar pada materi yang berkaitan dengan tarekat naqsyabandiyah seperti materi sejarah islam  pada 2). mengiintregasikan nilai-nilai tarekat naqsyabandiyah ke dalam modul pembelajaran sejarah yang disusun berdasarkan pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar materi sejarah yang dikembangkan mmelalui materi pembelajaran sehingga dapat dijadikan sebagai sumber belajar. 3). Mengajak peserta didik berkunjng ke lokasi yang ada tarekat naqsyabandiyah yang dekat dengan mereka, sehingga peserta didik dapat mengenal secara langsung tarekat naqsyabandiyah sebagai bukti Islam masuk ke Indonesia yang tersedia di lingkungan terdekatnya. Kata Kunci: Analisis, Sumber Belajar, Tarekat Naqsyabandiyah, SMA/MA This study analyzes the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in high school with the aim of research is to determine the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat and to find out the values ​​of the naqsyabandiyah tarekat which can be used as a source of learning Islamic history for class X SMA students. This study uses a qualitative research method using a literature study approach. Sources of data in this study are secondary data sources with data analysis techniques in the form of induction analysis through the stages of data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of this study found that: 1) there are values ​​in the naqsyabandiyah tarekat that can be used as a learning resource in high school. 2) There are four values ​​in the naqsyabandiyah tarekat, namely: moral, social, religious and historical values. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of values ​​in the naqsyabandiyah tarekat as a source of learning Islamic history in class X SMA can be done by: 1) Incorporating the values ​​contained in the naqsyabandiyah tarekat into the Learning Implementation Plan (RPP), which is adjusted to the Core Competency And Basic Competitions on material related to the Naqsyabandiyah Order such as Islamic history material in 2). integrating the values ​​of the Naqsyabandiyah tarekat into history learning modules which are arranged based on Core Competencies and Basic Competencies of historical material developed through learning materials so that they can be used as learning resources. 3). Inviting students to visit the location of the naqsyabandiyah tarekat that is close to them, so that students can get to know firsthand the naqsyabandiyah tarekat as evidence of Islam entering Indonesia which is available in their immediate environment. Keywords: Analysis, Learning Resources, Naqsyabandiyah Order, SMA/MAN 
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信