在初级教育中,儿童故事作为发展口语的战略工具

Patricia Álvarez, Jelen López Ramos, Carlos Wilfrido Taco Taco
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摘要

全球化和新技术是社会总体发展的一部分,然而,过度使用这些技术工具会带来负面后果,成倍地扭曲家庭群体内的情感方面(沟通、理解、价值观、尊重)。重要的是要强调,最突出的伦理和道德价值观是那些在家里学习的,因此,过度和不负责任地使用技术手段,允许转移儿童和女孩的注意力。研究集中在男童和女童在4至5岁,开始对教育下,性能处于认知发育,只身一人在缺乏注意沟通,他们开始把教室上课,作为后果,需求在口头语言、无私、学习成绩差和保健问题。与这一主题相关的理论框架将与研究者的解释学和实用主义相联系,目的是做出判断和结论,解决并增加对社会的贡献。本研究旨在探讨儿童故事作为一种策略工具,在初级教育中提高口语能力的定性、描述性和解释性方法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Los cuentos infantiles como herramienta estratégica para desarrollar el lenguaje oral, en la educación inicial
La globalización y las nuevas tecnologías, forman parte del crecimiento general de la sociedad, sin embargo, el uso excesivo de estas herramientas tecnológicas, traen consecuencias negativas, distorsionando exponencialmente, aspectos afectivos (comunicación, entendimiento, valores, respeto), dentro del grupo familiar. Es importante destacar que, los valores éticos y morales más resaltantes, son los aprendidos en el hogar, por lo tanto, el uso exagerado e irresponsable de medios tecnológicos, permiten desviar la atención de niños y niñas de temprana edad. La investigación se centra en los niños y niñas en edades comprendidas entre los 4 y 5 años, las cuales se encuentran iniciando su educación, observándose bajo rendimiento en el desarrollo cognitivo, motivado a la carencia de atención comunicacional, que traen a las aulas de clases, trayendo como consecuencias, carencias en el lenguaje oral, desinterés, bajo rendimiento escolar y problemas comunicacionales. El marco teórico relacionado al tema, estará unido a la hermenéutica y al pragmatismo del investigador, con la intención de emitir juicios y conclusiones que resuelvan y adicionen aportes a la sociedad. La investigación se enmarca bajo un enfoque cualitativo, descriptivo-explicativo, construyendo teorías que sostenga que los cuentos infantiles sirvan como herramienta estratégica, para mejorar el lenguaje oral en la educación inicial.
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