- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi Pub Date : 2022-07-23 DOI:10.21653/tjpr.995388

Sevtap Günay Uçurum, Sevinç Akdeni̇z, A. Şahin, Derya ÖZER KAYA

{"title":"PANDEMİ DÖNEMİNDE UZAKTAN EĞİTİM VE YÜZ YÜZE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN COVİD-19 KORKUSU, FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİ, MENTAL SAĞLIK, AKADEMİK MOTİVASYON VE UYKU KALİTESİNİN KARŞILAŞTIRILMASI","authors":"Sevtap Günay Uçurum, Sevinç Akdeni̇z, A. Şahin, Derya ÖZER KAYA","doi":"10.21653/tjpr.995388","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç: Covid-19 pandemisinin neden olduğu ani kısıtlamaların en çok etkilediği alanlardan biri de eğitim sistemi ve öğrenciler olmuştur. Bu çalışmanın amacı pandemi döneminde uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim alan öğrencilerin Covid-19 korkusu, fiziksel aktivite düzeyleri, mental sağlık, akademik motivasyon ve uyku kalitesinin karşılaştırılmasıydı. \nYöntem: Çalışmamıza uzaktan eğitim alan 93 öğrenci (yaş: 20,33±1,82 yıl, boy: 167,08±8,86 cm, kilo: 61,41±12,08 kg) ve yüz yüze eğitim alan 110 öğrenci (yaş: 20,13±0,98 yıl, boy: 167,62±8,12 cm, kilo: 62,20±13,32 kg) dahil edilmiştir. Fiziksel aktivite düzeyleri Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi, akademik motivasyonları Akademik Güdülenme Ölçeği, mental sağlıkları Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği, uyku kaliteleri Pittsburg Uyku Kalite İndeksi ve Covid-19 korkuları Covid-19 Korkusu Ölçeği ile değerlendirildi. İstatistiksel değerlendirmede Mann Whitney U testi kullanıldı. \nSonuçlar: Mental sağlık (p=0,335), akademik motivasyon (p=0,629) ve uyku kalitesi (p=0,230) parametrelerinde iki grup arasında fark bulunmadı. Uzaktan eğitim alan öğrencilerin yüz yüze eğitim alanlara göre Covid-19 korkularının (p=0,001) ve fiziksel aktivite düzeylerinin daha düşük olduğu (p=0,023) oturma sürelerinin ise yüksek olduğu (p=0,001) görüldü. \nTartışma: Covid 19 pandemiside ön plana çıkan uzaktan eğitim ile yüz yüze eğitim arasında akademik motivasyon ve mental sağlık açısından bir fark olmadığı görülmüştür. Ancak uzaktan eğitim alan öğrencilerin oturma sürelerinin azaltılması ve fiziksel aktivite düzeylerinin arttırılmasına yönelik planlama yapılmasının önemli olduğunu düşünmekteyiz.","PeriodicalId":289913,"journal":{"name":"Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21653/tjpr.995388","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

目的：教育系统和学生是受 Covid-19 大流行病造成的突然限制影响最大的领域之一。本研究旨在比较大流行期间接受远程教育和面授教育的学生对 Covid-19 的恐惧、体育锻炼水平、心理健康、学习动机和睡眠质量。研究方法我们的研究包括 93 名接受远程教育的学生（年龄：20.33±1.82 岁，身高：167.08±8.86 厘米，体重：61.41±12.08 千克）和 110 名接受面授教育的学生（年龄：20.13±0.98 岁，身高：167.62±8.12 厘米，体重：62.20±13.32 千克）。体力活动水平通过国际体力活动问卷进行评估，学习动机通过学习动机量表进行评估，心理健康通过抑郁焦虑压力量表进行评估，睡眠质量通过匹兹堡睡眠质量指数进行评估，Covid-19恐惧量表通过Covid-19恐惧量表进行评估。统计评估采用曼-惠特尼 U 检验。结果显示两组学生在心理健康（P=0.335）、学习动机（P=0.629）和睡眠质量（P=0.230）参数上没有差异。与接受面授教育的学生相比，接受远程教育的学生的Covid-19恐惧（p=0.001）和体育活动水平（p=0.023）较低，久坐时间（p=0.001）较高。讨论据观察，远程教育和面授教育在学习动机和心理健康方面没有差异，而面授教育在 Covid 19 大流行病中显得尤为突出。不过，我们认为有必要制定计划，减少远程教育学生的久坐时间，增加他们的体育活动量。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

PANDEMİ DÖNEMİNDE UZAKTAN EĞİTİM VE YÜZ YÜZE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN COVİD-19 KORKUSU, FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİ, MENTAL SAĞLIK, AKADEMİK MOTİVASYON VE UYKU KALİTESİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Amaç: Covid-19 pandemisinin neden olduğu ani kısıtlamaların en çok etkilediği alanlardan biri de eğitim sistemi ve öğrenciler olmuştur. Bu çalışmanın amacı pandemi döneminde uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim alan öğrencilerin Covid-19 korkusu, fiziksel aktivite düzeyleri, mental sağlık, akademik motivasyon ve uyku kalitesinin karşılaştırılmasıydı. Yöntem: Çalışmamıza uzaktan eğitim alan 93 öğrenci (yaş: 20,33±1,82 yıl, boy: 167,08±8,86 cm, kilo: 61,41±12,08 kg) ve yüz yüze eğitim alan 110 öğrenci (yaş: 20,13±0,98 yıl, boy: 167,62±8,12 cm, kilo: 62,20±13,32 kg) dahil edilmiştir. Fiziksel aktivite düzeyleri Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi, akademik motivasyonları Akademik Güdülenme Ölçeği, mental sağlıkları Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği, uyku kaliteleri Pittsburg Uyku Kalite İndeksi ve Covid-19 korkuları Covid-19 Korkusu Ölçeği ile değerlendirildi. İstatistiksel değerlendirmede Mann Whitney U testi kullanıldı. Sonuçlar: Mental sağlık (p=0,335), akademik motivasyon (p=0,629) ve uyku kalitesi (p=0,230) parametrelerinde iki grup arasında fark bulunmadı. Uzaktan eğitim alan öğrencilerin yüz yüze eğitim alanlara göre Covid-19 korkularının (p=0,001) ve fiziksel aktivite düzeylerinin daha düşük olduğu (p=0,023) oturma sürelerinin ise yüksek olduğu (p=0,001) görüldü. Tartışma: Covid 19 pandemiside ön plana çıkan uzaktan eğitim ile yüz yüze eğitim arasında akademik motivasyon ve mental sağlık açısından bir fark olmadığı görülmüştür. Ancak uzaktan eğitim alan öğrencilerin oturma sürelerinin azaltılması ve fiziksel aktivite düzeylerinin arttırılmasına yönelik planlama yapılmasının önemli olduğunu düşünmekteyiz.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi

自引率

0.00%

发文量