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摘要
摘要目的:探讨小学儿童心理健康干预保真度的测量特征。数据收集在ERIC, LILACS, APA, PubMed, Scopus, SciELO和Web of Science数据库中。我们纳入了2007年至2016年发表的45篇实证文章，并根据之前定义的类别进行了分析。结果表明，在忠诚度的定义、维度和测量形式上存在差异，工具的效度和精确度指标很少，这可能会影响对实施过程的评价和干预结果的内部效度。
Mensuração da fidelidade de intervenções em saúde mental baseadas na escola
Objetivo: caracterizar a mensuração da fidelidade de intervenções em saúde mental em crianças de escolas do ensino fundamental primário. Os dados foram levantados nas bases de dados ERIC, LILACS, APA, PubMed, Scopus, SciELO e Web of Science. Foram incluídos 45 artigos empíricos, publicados entre 2007 e 2016, os quais foram analisados em relação a categorias definidas previamente. Os resultados indicam variações na definição, dimensionalidade e forma de mensuração da fidelidade, havendo poucos indicadores de validade e precisão dos instrumentos, o que pode enviesar a avaliação do processo de implementação e a validade interna dos resultados das intervenções.
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