L’École sous le Protectorat tunisien, un terrain d’expérimentation de l’Éducation nouvelle ? Transferts et passages dans la trajectoire de Marie-Anne Carroi

L’originalite de cette contribution est d’aborder le processus de conversion de l’Ecole Republicaine aux idees de l’Education Nouvelle a travers le contexte global de circulation de l’Empire colonial francais. Cet article porte en effet sur la declinaison coloniale de l’Ecole Republicaine et la maniere dont des acteurs de la pedagogie ont trouve dans ce cadre une opportunite pour elaborer des experimentations pedagogiques. Nous abordons plus particulierement cette question par l’etude de la trajectoire de Marie-Anne Carroi, figure oubliee mais fondamentale des reseaux francophones de l’Education Nouvelle pendant l’Entre-deux-Guerres. Dans cette perspective, nous mettons en evidence comment des idees de l’Education Nouvelle ont ete diffusees et (re)appropries pour etre mises en pratiques dans le cadre du Protectorat tunisien, a travers des transferts pedagogiques singuliers dans des conjonctures sociales et politiques complexes.