Fernanda Pires, J. Duarte, L. Pessoa, Karla Susiane dos Santos Pereira, Rafaela Melo, Rosiane de Freitas
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Preliminary results point to the emergence of a pattern, even in the stories that can be classified as \"without script\", that fit into the possibilities of storytelling by Scratch 2.0 and also in the pillars of Computational Thinking decomposition, pattern, abstraction and algorithm. Resumo. Muito tem sido dito sobre a importância do desenvolvimento do Pensamento Computacional como uma competência cognitiva essencial, mas, seriam essas características inatas ou não? Neste trabalho é investigado se em narrativas infantis, na criação de histórias, emergem padrões correlacionados às variáveis consideradas essenciais para o desenvolvimento do Pensamento Computacional, com base nos processos de aprendizagem (epistemologia genética), a partir da neurociência cognitiva e da abstração reflexionante, para a compreensão dos processos mentais de crianças. Foram utilizados métodos mistos durante o processo, sendo parte experimental, com uma amostra de vinte e sete indivíduos que compuseram dez narrativas. Resultados preliminares apontam para a emergência de um padrão, mesmo nas histórias que podem ser classificadas como “sem roteiro”, que se enquadre nas possibilidades de contar história pelo Scratch 2.0 e, também, nos pilares do Pensamento Computacional decomposição, padrão, abstração e algoritmo.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":"{\"title\":\"Uma análise cognitiva entre a emergência de padrões em narrativas infantis e elementos do pensamento computacional\",\"authors\":\"Fernanda Pires, J. Duarte, L. 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摘要
关于计算思维作为一种基本认知能力的发展的重要性已经说了很多,但是这些特征是否是天生的呢?本研究基于认知神经科学的学习过程(遗传认识论)和理解儿童心理过程的反思性抽象,研究了儿童在故事创作过程中是否出现了与被认为对计算思维发展至关重要的变量相关的模式。在这个过程中使用了混合方法,作为27个人样本的实验部分,他们组成了10个故事。初步结果表明,一种模式的出现,即使是在可以归类为“无脚本”的故事中,也符合Scratch 2.0讲故事的可能性,也符合计算思维分解、模式、抽象和算法的支柱。Resumo。Muito tem sido dito sobre a important; ncia do desenvolvimento do Pensamento computational como uma competência认知必要的,重要的,严肃的essas características inata ou n o?雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢雀巢有孔软件利用了大量的数据来处理过程,发送了部分实验性的数据,并在数据处理过程中使用了大量的数据。结果本文初步探讨了分解算法(parontam para a emergência de um padr), mesmo as histórias que podem ser classificadas como“sem roteiro”,que se enquadre nas posposiliades de contrar história pelo Scratch 2.0 e, tamb, nos pilares do Pensamento computicaldecomposition, padr分解算法(abr分解算法),抽象分解算法(abr分解算法)。
Uma análise cognitiva entre a emergência de padrões em narrativas infantis e elementos do pensamento computacional
Much has been said about the importance of the development of Computational Thinking as an essential cognitive competence, but are these characteristics innate or not? In this work it is investigated whether in children's narratives in the creation of stories emerge patterns correlated to the variables considered essential for the development of computational thinking, based on the learning processes (genetic epistemology) from the cognitive neuroscience and the reflective abstraction for the understanding of the mental processes of children. Mixed methods were used during the process, being experimental part with a sample of twenty-seven individuals, who composed ten narratives. Preliminary results point to the emergence of a pattern, even in the stories that can be classified as "without script", that fit into the possibilities of storytelling by Scratch 2.0 and also in the pillars of Computational Thinking decomposition, pattern, abstraction and algorithm. Resumo. Muito tem sido dito sobre a importância do desenvolvimento do Pensamento Computacional como uma competência cognitiva essencial, mas, seriam essas características inatas ou não? Neste trabalho é investigado se em narrativas infantis, na criação de histórias, emergem padrões correlacionados às variáveis consideradas essenciais para o desenvolvimento do Pensamento Computacional, com base nos processos de aprendizagem (epistemologia genética), a partir da neurociência cognitiva e da abstração reflexionante, para a compreensão dos processos mentais de crianças. Foram utilizados métodos mistos durante o processo, sendo parte experimental, com uma amostra de vinte e sete indivíduos que compuseram dez narrativas. Resultados preliminares apontam para a emergência de um padrão, mesmo nas histórias que podem ser classificadas como “sem roteiro”, que se enquadre nas possibilidades de contar história pelo Scratch 2.0 e, também, nos pilares do Pensamento Computacional decomposição, padrão, abstração e algoritmo.