Regard informationnel sur la capsule vidéo : le cas d’une classe inversée en information-documentation

Ce travail interroge la classe inversee du point de vue de la mediation numerique des savoirs qui la caracterise. Il analyse les modes d’appropriation de l’information numerisee contenue dans une capsule video visionnee par les apprenants en amont de la classe et explore la maniere dont la classe inversee peut favoriser la construction du sens et des connaissances. L’article mobilise et privilegie les concepts d’information, d’appropriation et de mediation issus des sciences de l’information et de la communication (SIC). La partie empirique du travail se fonde sur le croisement de donnees quantitatives et qualitatives recueillies lors d’une sequence d’enseignement sur le concept « information ». Les resultats presentent des modes d’appropriation multiples de l’information numerisee contenue dans la capsule video mais soulignent un faible etat de connaissances construites lors des activites realisees a la maison.