Korlátozó attitűdök intézményvezetők körében

Az alábbi tanulmányban egy friss kutatás alapján bemutatom azokat a rejtett és nyílt attitűdöket,amelyeket intézményvezetők, általános iskolai igazgatók és igazgató-helyettesek körébentártunk fel. Olyan attitűdöket kerestünk, amelyek döntően befolyásolhatják az intézményi hatékonyságot,eredményességet és méltányosságot, vagyis az oktatás-nevelés minőségét. A feltártattitűdöket összefüggésbe hozzuk az iskola egyes működési területeivel – vajon mely területeketbefolyásolhatnak ezek az attitűdök, illetve milyen iskolai gyakorlatok képesek az attitűdöketmegváltoztatni, vagy pontosabban mely iskolai gyakorlatok mellett fordulnak elő szignifikánsan kisebb mértékben korlátozó, rasszista attitűdök. A feltárt attitűdöket összevetettük ahallgatók körében korábban feltárt attitűdökkel. Vajon milyen mértékben van átfedés a kétcsoport által használt korlátozó előítéletek között? Milyen a hallgatók körében még rejtett, dekésőbb általánossá váló sztereotípia-fenyegetésnek vannak kitéve a hallgatók a pályára lépve?