Competência informacional na Auditoria Interna da Universidade Estadual de Londrina; Alfabetización informacional en la auditoría interna en la Universidad Estatal de Londrina

Introducao: A sociedade encontra-se em cenario de rapidas mudancas, especialmente em decorrencia dos avancos tecnologicos e dos novos recursos de comunicacao. Neste contexto, ocorre uma crescente cobranca por maior eficiencia, eficacia, moralidade, economicidade e efetividade no setor publico. Assim, cabe ao administrador publico zelar para que haja um melhor gerenciamento dos recursos publicos. Objetivo: Identificar se os integrantes da Assessoria de Auditoria Interna (AAI) da Universidade Estadual de Londrina (UEL) apresentam padroes de competencia informacional, segundo os parâmetros e indicadores de desempenho aprovados pela American Library Association (ALA). Metodologia: Estudo descritivo, com abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada mediante um questionario com uma escala de Likert, estruturado a partir de indicadores e resultados esperados. Resultados: Dentre os indicadores analisados pode-se destacar que os respondentes: avaliam suas fontes criticamente e incorporam informacoes selecionadas em sua base de conhecimento e sistemas de valores; que observam o comportamento de utilizar, de forma individual ou coletivamente, a informacao de forma efetiva para atingir um proposito especifico; e que compreendem as questoes economicas, legais e sociais que cercam o acesso e uso da informacao de forma etica e legal. Portanto, pode-se afirmar que os mesmos apresentaram alguns padroes de competencia informacional da ALA. Conclusoes: Alem da competencia informacional, necessaria ao sucesso no compartilhamento da informacao, este trabalho contribuiu para uma reflexao dos envolvidos, para que haja um aprofundamento na questao, de forma a melhorar, cada vez mais, as atividades desenvolvidas, assim como para a sensibilizacao acerca da competencia informacional, que transcende o âmbito institucional, passando-se para a esfera social, ao aprendizado ao longo da vida, ao “aprender a aprender”, que torna os individuos capazes de tomar decisoes acerca de todos os aspectos da vida.