{"title":"对学术专门化及其与达利姆文学院伊斯兰和阿拉伯语系学生学生成就的动机的关系表示满意","authors":"أسماء حزام غرم الله الزهراني","doi":"10.52981/oiuj.v18i2.2813","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تهدف الدراسة الحالية معرفة مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم وفق متغيري التخصص والمستوى الدراسي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وتم تطبيق مقياسي (الرضا عن التخصص، دافعية الإنجاز) على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بلغت (176) طالبة. توصلت النتائج الى ارتفاع مستوى الرضا والانجاز مرتفع جدا عن التخصص لدي طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم. كما توصلت الى وجود علاقـة ارتباطية طردية دالة عند مستوى (0.01) بين الرضا عن التخصص ودافعية الإنجاز لدى عينة الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (الطموح الأكاديمي، التوجه نحو الهدف، الحاجة للتحصيل، الدافع المعرفي) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي. أيضا توصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.01) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (مستوى الرضا عن التخصص) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي، لصالح طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب بالدلم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل بين إجابات مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني، ومفردات عينة الدراسة بالمستوى الثالث والرابع حول (الحاجة للتحصيل) لصالح مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني. واختتمت الدراسة بضرورة تفعيل الارشاد الأكاديمي للطالبات ومتابعته تحقيق اهدافه.","PeriodicalId":217323,"journal":{"name":"Omdurman Islamic University Journal","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"الرضا عن التخصص الأكاديمي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم\",\"authors\":\"أسماء حزام غرم الله الزهراني\",\"doi\":\"10.52981/oiuj.v18i2.2813\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"تهدف الدراسة الحالية معرفة مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم وفق متغيري التخصص والمستوى الدراسي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وتم تطبيق مقياسي (الرضا عن التخصص، دافعية الإنجاز) على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بلغت (176) طالبة. توصلت النتائج الى ارتفاع مستوى الرضا والانجاز مرتفع جدا عن التخصص لدي طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم. كما توصلت الى وجود علاقـة ارتباطية طردية دالة عند مستوى (0.01) بين الرضا عن التخصص ودافعية الإنجاز لدى عينة الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (الطموح الأكاديمي، التوجه نحو الهدف، الحاجة للتحصيل، الدافع المعرفي) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي. أيضا توصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.01) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (مستوى الرضا عن التخصص) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي، لصالح طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب بالدلم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل بين إجابات مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني، ومفردات عينة الدراسة بالمستوى الثالث والرابع حول (الحاجة للتحصيل) لصالح مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني. واختتمت الدراسة بضرورة تفعيل الارشاد الأكاديمي للطالبات ومتابعته تحقيق اهدافه.\",\"PeriodicalId\":217323,\"journal\":{\"name\":\"Omdurman Islamic University Journal\",\"volume\":\"75 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-11-17\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Omdurman Islamic University Journal\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.52981/oiuj.v18i2.2813\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Omdurman Islamic University Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52981/oiuj.v18i2.2813","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
الرضا عن التخصص الأكاديمي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم
تهدف الدراسة الحالية معرفة مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم وفق متغيري التخصص والمستوى الدراسي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وتم تطبيق مقياسي (الرضا عن التخصص، دافعية الإنجاز) على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بلغت (176) طالبة. توصلت النتائج الى ارتفاع مستوى الرضا والانجاز مرتفع جدا عن التخصص لدي طالبات قسمي الدراسات الإسلامية واللغة العربية بكلية الآداب بالدلم. كما توصلت الى وجود علاقـة ارتباطية طردية دالة عند مستوى (0.01) بين الرضا عن التخصص ودافعية الإنجاز لدى عينة الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (الطموح الأكاديمي، التوجه نحو الهدف، الحاجة للتحصيل، الدافع المعرفي) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي. أيضا توصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.01) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (مستوى الرضا عن التخصص) باختلاف متغيري القسم والمستوي الدراسي، لصالح طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب بالدلم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل بين إجابات مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني، ومفردات عينة الدراسة بالمستوى الثالث والرابع حول (الحاجة للتحصيل) لصالح مفردات عينة الدراسة بالمستوى الأول والثاني. واختتمت الدراسة بضرورة تفعيل الارشاد الأكاديمي للطالبات ومتابعته تحقيق اهدافه.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
