La formación de docentes en tecnología educativa: espacio para la reflexión sobre las pedagogías online.

La formacion de docentes en Tecnologia Educativa es uno de los espacios privilegiados para pensar sobre Internet y las pedagogias online. Supone, por un lado, modificar los supuestos de trabajo de los docentes universitarios. Por otro lado, introducir cambios en las pedagogias es apelar a profundas convicciones y posibles practicas de los futuros docentes. Para entender las pedagogias online se analiza una experiencia formativa de futuros maestros de Educacion Infantil y Primaria inmersos en un proyecto de memoria historica sobre la escuela. La metodologia es un estudio de caso unico, una materia de formacion inicial de docentes, en tres cursos academicos consecutivos. Se analizan una porcion de los portafolios para clase en la comunidad que se ha generado en una wiki. Incluye otras tecnicas etnograficas de recogida de evidencias. Entre los resultados se observa que, para estas pedagogias online criticas, los estudiantes tienen dificultades derivadas de sus preconcepciones sobre la ensenanza. Las herramientas online abren nuevas posibilidades educativas para relacionarse con el conocimiento, sus companeros y profesores.AbstractTeacher training on educational technology is one of the privileged places to think about internet and online pedagogies. It involves on the one hand, to modify the working assumptions of university teachers. On the other hand, changes in teaching methods is to appeal to potential deep convictions and practices of future teachers. To understand online pedagogies we analyze a formative experience of future teachers of Primary education immersed in project about memories of school. The methodology is a unique case study, a subject of initial teacher training from three successive academic courses. A portion of the portfolio to class in the community that has been generated in a wiki are analyzed. It includes other ethnographic techniques. Among the results it is observed that for these critical pedagogies online, students have difficulties arising from their preconceptions about teaching. Online tools open up new educational opportunities to interact with knowledge, peers and teachers.