- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Erzincan University Journal of Science and Technology Pub Date : 2014-06-06 DOI:10.18185/EUFBED.83955

Ali Sülün, Esin Oktay Ciminli, V. Sanalan

{"title":"ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENLERİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN YAŞAMIMIZDAKİ SÜRAT KONUSUNDAKİ MATEMATİK BECERİLERİ ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ","authors":"Ali Sülün, Esin Oktay Ciminli, V. Sanalan","doi":"10.18185/EUFBED.83955","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calisma, Fen ve Teknoloji dersinin “Yasamimizdaki Surat” konusunda, Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin ve 6. sinif ogrencilerinin, matematiksel kavramlari iceren konularin ogretiminde sorun yasayip yasamadiklarinin tespiti amaciyla yapilmistir. Arastirmada, Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin “Yasamimizdaki Surat” konusundaki matematik ogretimi becerileriyle ilgili gorusleri ile bu konuda 6. sinif ogrencilerinin Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin gorusleri ve bu goruslerin demografik degiskenlere gore farklilasip farklilasmadigi arastirilmistir. Ayrica ogretmen ve ogrenci gorusleri de karsilastirilmistir. Arastirmanin modeli “tarama” yontemidir. Arastirma, Erzincan ilinin merkeze bagli ilkogretim okullarinda (ortaokullarinda), 2009-2010 Egitim-Ogretim yilinda 6. siniflarda Fen ve Teknoloji dersini yuruten 41 ogretmen ve 6. sinifta ogrenim gormekte olan 346 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Fen ve Teknoloji ogretmenleri ve 6. sinif ogrencileri icin arastirmacilar tarafindan gelistirilmis olan iki tur olcek kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesinde ortalama, standart sapma, frekans dagilimi, bagimsiz gruplar arasi t-testi ve Kruskal-Wallis testinden yararlanilmistir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, arastirmaya katilan Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin, matematik ogretimi becerileri acisindan kendilerini yeterli gordukleri ve 6. sinif ogrencilerinin de Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerini yeterli bulduklari belirlenmistir. Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin goruslerinin, hizmet suresine ve mezun olunan alana gore, 6. sinif ogrencilerinin ise Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin goruslerinin Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin goruslerinin mezun olunan yuksekogretim programina gore farklilastigi tespit edilmistir.","PeriodicalId":212034,"journal":{"name":"Erzincan University Journal of Science and Technology","volume":"5 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erzincan University Journal of Science and Technology","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18185/EUFBED.83955","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

摘要

本研究旨在确定科技教师和六年级学生在科技课程 "我们生活中的面孔 "科目的数学概念教学中是否存在问题。本研究调查了科技教师对科技教师在 "我们生活中的面孔 "这一主题上的数学教学技能的看法，以及六年级学生对科技教师在这一主题上的数学教学技能的看法，以及这些看法是否因人口统计学变量而有所不同。此外，还比较了教师和学生的观点。研究模式为 "调查 "法。研究于 2009-2010 学年在埃尔津詹省中心的小学（中学）进行，共有 41 名教授六年级科学与技术课程的教师和 346 名六年级学生参与。研究使用了研究人员为科技教师和六年级学生编制的两种问卷作为数据收集工具。数据分析采用了平均数、标准差、频率分布、独立样本 t 检验和 Kruskal-Wallis 检验。数据分析结果表明，参与研究的科技教师认为自己的数学教学能力足够，六年级学生认为科技教师的数学教学能力足够。科技教师对科技教师数学教学技能的看法因工作年限和毕业专业而异，六年级学生对科技教师数学教学技能的看法因科技教师的高等教育课程而异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENLERİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN YAŞAMIMIZDAKİ SÜRAT KONUSUNDAKİ MATEMATİK BECERİLERİ ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ

Bu calisma, Fen ve Teknoloji dersinin “Yasamimizdaki Surat” konusunda, Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin ve 6. sinif ogrencilerinin, matematiksel kavramlari iceren konularin ogretiminde sorun yasayip yasamadiklarinin tespiti amaciyla yapilmistir. Arastirmada, Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin “Yasamimizdaki Surat” konusundaki matematik ogretimi becerileriyle ilgili gorusleri ile bu konuda 6. sinif ogrencilerinin Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin gorusleri ve bu goruslerin demografik degiskenlere gore farklilasip farklilasmadigi arastirilmistir. Ayrica ogretmen ve ogrenci gorusleri de karsilastirilmistir. Arastirmanin modeli “tarama” yontemidir. Arastirma, Erzincan ilinin merkeze bagli ilkogretim okullarinda (ortaokullarinda), 2009-2010 Egitim-Ogretim yilinda 6. siniflarda Fen ve Teknoloji dersini yuruten 41 ogretmen ve 6. sinifta ogrenim gormekte olan 346 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Fen ve Teknoloji ogretmenleri ve 6. sinif ogrencileri icin arastirmacilar tarafindan gelistirilmis olan iki tur olcek kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesinde ortalama, standart sapma, frekans dagilimi, bagimsiz gruplar arasi t-testi ve Kruskal-Wallis testinden yararlanilmistir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, arastirmaya katilan Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin, matematik ogretimi becerileri acisindan kendilerini yeterli gordukleri ve 6. sinif ogrencilerinin de Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerini yeterli bulduklari belirlenmistir. Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin goruslerinin, hizmet suresine ve mezun olunan alana gore, 6. sinif ogrencilerinin ise Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin matematik ogretimi becerilerine iliskin goruslerinin Fen ve Teknoloji ogretmenlerinin goruslerinin mezun olunan yuksekogretim programina gore farklilastigi tespit edilmistir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Erzincan University Journal of Science and Technology

自引率

0.00%

发文量