“实验摸索”与负责任行为:弗莱内与巴赫金在学校日常生活中的可能对话

Patrícia Yumi Fujisawa, Guilherme do Val Toledo Prado
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摘要

本文的目的是通过教师与学生的关系中的“实验摸索”,呈现与弗莱奈教学法和巴赫金研究交织在一起的对话。我们将从教育研究的叙事方法中,从教师的专业硕士研究中,突出她和sao保罗州一所公立学校的小学生所产生的物质性。个人信件、集会记录、自由文本和叙述构成了本文将解释的物质性。这些材料是由教师和学生采用的Freinet教学法技术制作的,被纳入学校环境中,使用讲义材料是强制性的。在与巴赫金哲学的对话和弗莱内的阅读中,我们可以评估讲义材料引导教师和学生掌握一种特定的钝化文化,而忽略了被试独特生活的世界。当老师和学生们开始“摸索实验”freinetianas技术,生命的世界/的学生和老师进入教室,导致反馈信息和知识成为生产就要通过生活和主体之间的关系。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
“Tateios experimentais” e ato responsável: um possível diálogo entre Freinet e Bakhtin no cotidiano escolar
O objetivo deste texto é apresentar o diálogo entretecido com a pedagogia freinetiana e os estudos bakhtinianos a partir dos “tateios experimentais” de uma professora que age na relação com seus/suas estudantes. Traremos um recorte da pesquisa de mestrado profissional da professora, evidenciando a materialidade produzida por ela e por estudantes do ensino fundamental de uma escola pública do estado de São Paulo, a partir da metodologia narrativa de pesquisa em educação. Cartas pessoais, registros de assembleias, textos livres e narrativas compõem a materialidade que será interpretada neste artigo. Esses materiais foram produzidos a partir de técnicas da Pedagogia Freinet adaptadas pela professora e pelos/as estudantes para serem incorporadas em um contexto escolar em que o uso do material apostilado é obrigatório. Em diálogo com a filosofia bakhtiniana e com as leituras de Freinet, pudemos avaliar que o material apostilado direciona a professora e os/as estudantes para o domínio de uma determinada cultura obtusa, deixando de lado o mundo da vida vivida singularmente pelos sujeitos. Quando a professora e os/as estudantes começam a “tatear experimentalmente” as técnicas freinetianas, o mundo da vida trazido pelos/as estudantes e pela professora adentra a sala de aula e contribui para que a prática docente e a produção de conhecimentos passem a ser orientada pela vida e pelas relações entre os sujeitos.
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