税收教育:衡量知识水平和社会经济因素的影响

Agenário Luiz Da Costa Júnior, Antônio Saporito, Marcelo Rabelo Henrique, S. Silva
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Recorreu-se também à análise descritiva e à regressão múltipla para tratar os dados referentes a um questionário aplicado a 233 discentes do campus Osasco, satisfazendo o requisito de estarem matriculados no ano de 2018 em ao menos um dos cinco cursos ofertados. Composto por duas partes, o questionário permitiu na primeira, traçar um perfil socioeconômico dos estudantes do Campus, com a segunda se incumbindo da avaliação de conhecimentos relacionados à educação fiscal. Foi possível concluir que o conhecimento específico dos estudantes na área de educação fiscal é insatisfatório, que o conteúdo relacionado a princípios tributários é aquele de menor domínio e que os fatores socioeconômicos não são significativos para distinguir o nível de conhecimento fiscal dos discentes do campus Osasco, ou seja, não foram observadas diferenças significativas de conhecimento entre estudantes pertencentes aos diversos estratos sociais. 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摘要

人民的税收教育对任何社会都是必不可少的。本研究的目的是证明财政教育的重要性对总体人口所需的知识进行评估这件事的校园学生注册信息中,保罗在2018年,检查相关社会经济因素作为解释变量的不同社会阶层之间的知识。在方法论方面,采用了定量方法,并通过文献和探索性研究进行了类型学研究。我们还使用描述性分析和多元回归来处理与问卷相关的数据,该问卷适用于奥萨斯科校区的233名学生,满足2018年注册五门课程中至少一门的要求。问卷由两部分组成,第一部分可以绘制校园学生的社会经济概况,第二部分负责评估与税收教育相关的知识。可以得出财政的教育专业知识的学生,不能令人满意,那是什么税收原则的相关内容的更小区域的社会经济因素分辨税务知识的有意义的校园学生图片,即学生之间的知识,没有发现显著差异属于不同的社会阶层。因此,有效的公共政策在各级教育中传播税收教育是必不可少的,本文所采用的性质的研究很少。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Educação Fiscal: Mensuração do Nível de Conhecimento e Influência dos Fatores Socioeconômicos
A educação fiscal da população é essencial para qualquer sociedade. O objetivo deste estudo foi demonstrar a importância da educação fiscal para a população em geral e simultaneamente avaliar o nível de conhecimento acerca desse assunto dos discentes matriculados na UNIFESP, do campus Osasco no ano de 2018, verificando se fatores socioeconômicos são relevantes como variáveis explicativas de conhecimento entre os vários estratos sociais. Em termos metodológicos, utilizou-se de abordagem quantitativa e a tipologia se deu por meio das pesquisas bibliográfica e exploratória. Recorreu-se também à análise descritiva e à regressão múltipla para tratar os dados referentes a um questionário aplicado a 233 discentes do campus Osasco, satisfazendo o requisito de estarem matriculados no ano de 2018 em ao menos um dos cinco cursos ofertados. Composto por duas partes, o questionário permitiu na primeira, traçar um perfil socioeconômico dos estudantes do Campus, com a segunda se incumbindo da avaliação de conhecimentos relacionados à educação fiscal. Foi possível concluir que o conhecimento específico dos estudantes na área de educação fiscal é insatisfatório, que o conteúdo relacionado a princípios tributários é aquele de menor domínio e que os fatores socioeconômicos não são significativos para distinguir o nível de conhecimento fiscal dos discentes do campus Osasco, ou seja, não foram observadas diferenças significativas de conhecimento entre estudantes pertencentes aos diversos estratos sociais. Políticas públicas efetivas para disseminar a educação fiscal em todos os níveis educacionais, portanto, são imprescindíveis e há poucos estudos com a natureza empregada neste artigo.
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