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摘要
这篇文章讨论了在圣玛丽亚/RS市的公立学校Dr. Fernando Reinaldo Coser与聋人学生举办的戏剧工作坊中的风景实践。这些活动是根据戏剧的原则发展起来的(卡布拉尔，PEREIRA, 2017)，以突出学生的作用，接近他们的聋人文化的艺术实践。在这个过程中，视觉效果的清晰度脱颖而出，构成了群体的戏剧过程。对这些实践进行分析，强调学生的参与，以及在课堂上发现的两种文化的参考之间建立的关系。
É DRAMA! Reflexões sobre práticas cênicas e visualidades a partir da análise de oficinas de Teatro com alunos surdos
Este artigo aborda práticas cênicas a partir de oficinas de Teatro realizadas com estudantes surdos da Escola Estadual Dr. Fernando Reinaldo Coser, localizada no município de Santa Maria/RS. As atividades foram desenvolvidas a partir de princípios do Drama (CABRAL; PEREIRA, 2017), a fim de evidenciar o protagonismo dos estudantes para aproximar às práticas artísticas de sua cultura surda. Nesse processo destaca-se a articulação das visualidades que compõem o processo de Drama pelo grupo. As práticas são analisadas destacando o envolvimento dos alunos, bem como a relação estabelecida entre as referências de duas culturas que se encontram na sala de aula.
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