Estratégias para o ensino de programação utilizando metodologias ativas

Este artigo relata a experiência de ensino de programação para alunos de Engenharia realizado no ano de 2021, durante a pandemia da COVID-19, utilizando metodologias ativas de aprendizagem implementadas em dois semestres e envolvendo um total de 256 alunos. As estratégias adotadas incluíram o desenvolvimento de um blog da disciplina, simulados para avaliação de conteúdos, aprendizagem por pares e aprendizagem baseada em problemas. Para avaliar a eficácia dessas estratégias, foi realizada uma pesquisa com a participação voluntária de 111 alunos, representando 43% do total de matriculados na disciplina. Os resultados demonstraram que as estratégias implementadas foram importantes para o aprendizado dos alunos. O uso de metodologias ativas de ensino pode promover uma maior participação e engajamento dos alunos, bem como proporcionar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo. Essas descobertas destacam a importância de se adotar abordagens pedagógicas inovadoras e adaptadas às necessidades dos alunos, contribuindo para uma formação mais completa e efetiva. Preliminarmente, uma parte desse estudo foi apresentada no VPCT 2022.