{"title":"Lire Martha Nussbaum en didacticienne","authors":"Brigitte Louichon","doi":"10.4000/recherchestravaux.1592","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cet article s’interesse aux trois ouvrages (La Connaissance de l’amour, L’Art d’etre juste, Les Emotions democratiques) dans lesquels Martha Nussbaum developpe ses conceptions des rapports entre philosophie morale et litterature. Il met en evidence le fait que l’activite de lecture litteraire releve chez la philosophe d’une forme d’evidence ou d’impense, qu’eclairent deux scenes de lecture proposees ici a l’analyse. La lecture didacticienne essaie de mettre en lien les propos de la philosophe avec les apports des travaux en didactique de la litterature.","PeriodicalId":429136,"journal":{"name":"Recherches & travaux","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Recherches & travaux","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.4000/recherchestravaux.1592","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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摘要
本文着重于玛莎·努斯鲍姆(Martha Nussbaum)的三本书(《爱的知识》(the knowleth of love)、《正义的艺术》(the art of being justice)和《民主情感》(Les Emotions democratiques),在这三本书中,她发展了自己对道德哲学与文学关系的看法。它强调了这样一个事实,即在哲学家的文学阅读活动中,有一种证据或臆想的形式,在这里提出分析的两种阅读场景中得到了阐明。说教性阅读试图将哲学家的话语与文学说教性工作的贡献联系起来。
Cet article s’interesse aux trois ouvrages (La Connaissance de l’amour, L’Art d’etre juste, Les Emotions democratiques) dans lesquels Martha Nussbaum developpe ses conceptions des rapports entre philosophie morale et litterature. Il met en evidence le fait que l’activite de lecture litteraire releve chez la philosophe d’une forme d’evidence ou d’impense, qu’eclairent deux scenes de lecture proposees ici a l’analyse. La lecture didacticienne essaie de mettre en lien les propos de la philosophe avec les apports des travaux en didactique de la litterature.