RECOMENDAÇÕES DO BANCO MUNDIAL (BM) PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS

“mercado” a palavra hoje pudicamente a proprie-dade privada dos meios de produção; a posse de ativos patrimoniais que comandam a apropriação sobre uma grande escala de riquezas criadas por outrem; economia ex-plicitamente orientada para os objetivos únicos de rentabilidade e de competitividade e nas quais somente as demandas monetárias solventes são reconhecidas. As fusões-aqui-sições dos últimos anos empurraram o processo de concentração a níveis que pareciam impossíveis até vinte anos atrás. Atrás do eufemismo do “mercado”, encontram-se for-mas cada vez mais concentradas de capital industrial e financeiro que detêm um poder econômico sempre maior, que inclui uma capacidade muito forte de “colocar em xeque o mercado”, “curto-circuitar” e cercar os mecanismos da troca “normal” (p. 7 – grifos do autor). ABSTRACT: Historically, higher education reforms in Latin America have been influenced by the World Bank, which follows hegemonic thinking, in addition to the diagnosis made by international organizations. Education is considered by these agencies as the driving force behind economic development and the fight against inequality. However, betting on education alone will not solve the social problem. This text aims to understand the current pro-posals of the World Bank that are present in the construction of public educational policies in developing countries like Brazil. Based on the qualitative approach, this text was constructed through bibliographic and documentary research. Preliminary analyzes of the documents signal that the BM is called upon to take a clear role in organizing the economy. Its action is becoming politicized, comprehensive and intrusive. There is much to be researched and analyzed about their practices and the impact on the restructuring of Brazilian social policies.