音译演绎法(Hud-Hud)和阿拉伯语母语者对外国人的影响:一项初步研究

The Jordan Journal for Arabic language and literature Pub Date : 2022-09-30 DOI:10.35682/jjall.v18i3.05

Fathinul Fikri Saad, Omar Ahmed

{"title":"音译演绎法(Hud-Hud)和阿拉伯语母语者对外国人的影响:一项初步研究","authors":"Fathinul Fikri Saad, Omar Ahmed","doi":"10.35682/jjall.v18i3.05","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هناك تقارير شحيحة عن تأثير الناطقين باللغة العربية في تعزيز مهارة التعلم بين المواد الماليزية، لذلك سعينا إلى تحديد تأثير المتحدث الأصلي في تعزيز مهارات التعلم بين الماليزيين المتحضرين المختارين، من خلال إجراء هذه الدراسة على مجموعة من الأفراد الماليزيين المتحضرين بشكل عشوائي (ن = 30)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: مجموعة التحكم (ن = 15) ومجموعة الاختبار (ن = 15). وقد خضعت جميع المواد لجلسات تدريس اللغة العربية الابتدائية لمدة 60 ساعة باستخدام طريقة التدريس الاستنتاجي التي يدرسها متحدث محلي. وتم تعيين اثنين من الناطقين باللغة العربية للإشراف على مجموعة الاختبار. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنَّ لدى الأشخاص الأصغر سنَّاً (أقل من 40 عاماً) درجة اختبار أعلى بكثير من كبار السن (يعني ؛ 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ P <0.05)، وأنَّ أداء مجموعة الاختبار أفضل في الاختبار من مجموعة التحكم (متوسط 0.62 ± 0.16 مقابل 0.59 ± 0.50 ؛ ف <0.05). كما أظهرت الدراسة أن هناك أداءً أفضل بين المواد التي تعرضت لتعليم اللغة العربية (متوسط 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ ف <0.05). وكان المتحدثون الأصليون هم العوامل التنبؤية الهامة في تعزيز فعالية تدريس اللغة العربية بين غير الناطقين باللغة العربية.","PeriodicalId":348263,"journal":{"name":"The Jordan Journal for Arabic language and literature","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The Impact of Transliterative Deductive Method (Hud-Hud) and the Native Arabic Speakers on the Foreign Speakers: A Pilot Study\",\"authors\":\"Fathinul Fikri Saad, Omar Ahmed\",\"doi\":\"10.35682/jjall.v18i3.05\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هناك تقارير شحيحة عن تأثير الناطقين باللغة العربية في تعزيز مهارة التعلم بين المواد الماليزية، لذلك سعينا إلى تحديد تأثير المتحدث الأصلي في تعزيز مهارات التعلم بين الماليزيين المتحضرين المختارين، من خلال إجراء هذه الدراسة على مجموعة من الأفراد الماليزيين المتحضرين بشكل عشوائي (ن = 30)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: مجموعة التحكم (ن = 15) ومجموعة الاختبار (ن = 15). وقد خضعت جميع المواد لجلسات تدريس اللغة العربية الابتدائية لمدة 60 ساعة باستخدام طريقة التدريس الاستنتاجي التي يدرسها متحدث محلي. وتم تعيين اثنين من الناطقين باللغة العربية للإشراف على مجموعة الاختبار. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنَّ لدى الأشخاص الأصغر سنَّاً (أقل من 40 عاماً) درجة اختبار أعلى بكثير من كبار السن (يعني ؛ 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ P <0.05)، وأنَّ أداء مجموعة الاختبار أفضل في الاختبار من مجموعة التحكم (متوسط 0.62 ± 0.16 مقابل 0.59 ± 0.50 ؛ ف <0.05). كما أظهرت الدراسة أن هناك أداءً أفضل بين المواد التي تعرضت لتعليم اللغة العربية (متوسط 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ ف <0.05). وكان المتحدثون الأصليون هم العوامل التنبؤية الهامة في تعزيز فعالية تدريس اللغة العربية بين غير الناطقين باللغة العربية.\",\"PeriodicalId\":348263,\"journal\":{\"name\":\"The Jordan Journal for Arabic language and literature\",\"volume\":\"2 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-09-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"The Jordan Journal for Arabic language and literature\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35682/jjall.v18i3.05\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"The Jordan Journal for Arabic language and literature","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35682/jjall.v18i3.05","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

关于讲阿拉伯语的人在提高马来西亚材料中学习技能方面的影响的报告很少，因此，我们试图通过这项研究，确定最初发言人在加强选定的马来西亚文明人之间学习技能方面的影响，随机挑选的马来西亚文明人(n = 30)，分为两组:控制组(n = 15)和试验组(n = 15)。所有教材都采用当地一名演讲者的推导教学方法进行了60小时的阿拉伯语小学教学。已指定两名讲阿拉伯语的人监督试验小组。研究结果显示，年轻人(40岁以下)的测试分数大大高于老年人(即);2.04±0.404对1.59±0.97;P <0.05)，测试组的性能优于控制组(平均0.62±0.16,0.59±0.50);p <0.05)。该研究还表明，接受过阿拉伯语教学的科目成绩更好(平均2.04±0.404、1.59±0.97);p <0.05)。在提高非讲阿拉伯语者讲授阿拉伯语的有效性方面，最初的发言人是预测因素。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

The Impact of Transliterative Deductive Method (Hud-Hud) and the Native Arabic Speakers on the Foreign Speakers: A Pilot Study

هناك تقارير شحيحة عن تأثير الناطقين باللغة العربية في تعزيز مهارة التعلم بين المواد الماليزية، لذلك سعينا إلى تحديد تأثير المتحدث الأصلي في تعزيز مهارات التعلم بين الماليزيين المتحضرين المختارين، من خلال إجراء هذه الدراسة على مجموعة من الأفراد الماليزيين المتحضرين بشكل عشوائي (ن = 30)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: مجموعة التحكم (ن = 15) ومجموعة الاختبار (ن = 15). وقد خضعت جميع المواد لجلسات تدريس اللغة العربية الابتدائية لمدة 60 ساعة باستخدام طريقة التدريس الاستنتاجي التي يدرسها متحدث محلي. وتم تعيين اثنين من الناطقين باللغة العربية للإشراف على مجموعة الاختبار. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنَّ لدى الأشخاص الأصغر سنَّاً (أقل من 40 عاماً) درجة اختبار أعلى بكثير من كبار السن (يعني ؛ 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ P <0.05)، وأنَّ أداء مجموعة الاختبار أفضل في الاختبار من مجموعة التحكم (متوسط 0.62 ± 0.16 مقابل 0.59 ± 0.50 ؛ ف <0.05). كما أظهرت الدراسة أن هناك أداءً أفضل بين المواد التي تعرضت لتعليم اللغة العربية (متوسط 2.04 ± 0.404 مقابل 1.59 ± 0.97 ؛ ف <0.05). وكان المتحدثون الأصليون هم العوامل التنبؤية الهامة في تعزيز فعالية تدريس اللغة العربية بين غير الناطقين باللغة العربية.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

The Jordan Journal for Arabic language and literature

自引率

0.00%

发文量