Resultados em matemática do programa internacional de avaliaçao de estudiantes (PISA) na Argentina: Uma análise pela perspectiva de gênero / Resultados en evaluación de matemáticas ene l programa internacional de estudiantes (PISA) en Argentina (...)

ABSTRACT Este artigo apresenta os resultados iniciais de uma pesquisa que pretende analisar o desempenho das estudantes brasileiras e argentinas no Programa Internacional de Avaliacao de Estudante (PISA), em Matematica. Tambem se propoe a observar, por um vies estatistico, a metodologia utilizada na coleta/analise de dados, especialmente no uso de tecnicas de amostragem. Como metodologia deste trabalho, optou-se, inicialmente por se realizar uma revisao de literatura com varios autores, entre eles Louro (2004), Bordieu (1995), Souza e Ferreira (2010). Tambem foi feita uma pesquisa junto ao Banco de Teses da CAPES com os descritores genero; matematica; PISA. A base empirica utilizada foi o conjunto de dados do PISA 2000. Ha uma crenca generalizada de que as meninas tem menos aptidao para calculos do que os meninos. Em parte, essa “verdade naturalizada” se justifica pela visao androcentrica do mundo, que credita aos homens as tarefas mais complexas e as mulheres as atividades mais simples, menos ligadas ao racional. O resultado do PISA 2000 aponta uma inversao dessa logica, especialmente na Argentina. A analise aprofundada desses resultados, comparados com os do Brasil, contextualizados historicamente e entendidos pela perspectiva das questoes de genero, dos mecanismos avaliativos e das politicas educacionais podera contribuir significativamente para o enriquecimento do campo de estudo. Palavras-chave: PISA. Genero. Estatistica. RESUMEN Este articulo presenta los primeros resultados de un estudio que analiza el rendimiento de los estudiantes brasilenos y argentinos en el Programa para la Evaluacion Internacional de Alumnos (PISA) en Matematicas. Tambien se propone buscar un sesgo estadistico. A traves de la metodologia utilizada en la recopilacion / analisis de datos, especialmente en el uso de tecnicas de muestreo. Como metodologia de este estudio, se opto inicialmente por una revision de la literatura de varios autores, entre ellos Louro (2004), Bourdieu (1995), Souza y Ferreira (2010). Tambien hubo una encuesta realizada por la base de datos de tesis de la CAPES con los descriptores de genero; las matematicas; PISA. La base empirica utilizada fue el conjunto de datos de PISA 2000 Existe la creencia generalizada de que las ninas tienen menos aptitud para los calculos que los ninos. En parte, esta "verdad naturalizada" se justifica por la vision androcentrica del mundo, que atribuye a los hombres de las tareas mas complejas y las mujeres las actividades mas simples, menos vinculados al racional. Los resultados de PISA 2000 muestran una inversion de esa logica, sobre todo en Argentina. El analisis en profundidad de estos resultados, en comparacion con los de Brasil, historicamente contextualizada y entendido desde la perspectiva de las cuestiones de genero, los mecanismos de evaluacion y las politicas educativas podria contribuir de manera significativa al enriquecimiento del campo de estudio. Palabras clave: PISA. Genero. Estadistica