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Entwicklung von Gestaltungsprinzipien zur Förderung interkultureller Lehrkompetenz
Lehrpersonen benötigen immer häufiger interkulturelle Lehrkompetenzen, um mit der zunehmenden ethnisch-kulturellen Heterogenität der Lernenden in ihren Klassen umgehen zu können. Der Artikel basiert auf einer Untersuchung, in der mit einem Design-Based Research-Ansatz eine innovative Lernumgebung für die Förderung interkultureller Lehrkompetenz in der universitären Lehrerbildung entwickelt wurde. Der Fokus des Artikels liegt auf der Reflexion des Evaluationsprozesses, wobei die Entwicklung der ursprünglichen vorläufigen Gestaltungsannahmen über zwei Evaluationszyklen hinweg zu Gestaltungsprinzipien näher aufgezeigt wird.
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