Entre norme et subversion : (re)constructions du genre à l’école

Résumé Cet article présente une analyse de la manière dont les adolescentes, âgées de 11 à 15 ans, négocient des performances et des identités de genre sur une toile de fond faite de régulation morale exercée au quotidien par leurs pairs et par les agents institutionnel·les. L’enquête ethnographique a été réalisée dans deux écoles publiques brésiliennes, dans les métropoles de São Paulo et de Salvador. Nous avons observé l’influence des spécificités contextuelles et des approches disciplinaires sur les relations et les interactions entre collégien·nes, renforçant ou assouplissant les normes traditionnelles liées aux comportements féminins. La construction de la catégorie d’adolescente repose sur des jeux de différences et d’oppositions qui conduisent à l’assimilation de normes et d’attentes culturelles de genre, mais également à la remise en cause et à l’attribution de sens nouveaux aux valeurs et attributs socialement associé·es au féminin et au masculin.