通过系统化的过程管理学习对象

Elio Cárdenas Alas, Janeth Herrera Rojas1, Miguel Fernando Inga Avila
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摘要

该研究确定了与学习对象的生成、组装和重用相关的问题。特别是,在设计和构建当前的学习内容管理系统时,发现缺乏概念模型。这些系统虽然主要允许集成和重用学习对象,但不提供尊重与学习对象相关的知识(需求和能力)的组装机制。此外,没有定义使用元数据(关于信息的信息)来描述这些集成产生的对象的过程。本文提出:(i)一个概念模型,为促进学习对象的生成、组装和重用提供指导方针。使用该模型生成的学习对象称为ELOs),并被定义为由元数据描述并组织在多层结构中的教育资源,其更高级的元素包括相关的知识;(ii)一种基于本体的机制,用于组装不同类型的链接;(iii)一种通过元数据描述组装过程产生的链接的程序;(iv)实现本文提出的概念框架的Deacon工具原型。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
GESTIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE MEDIANTE SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS
En la investigación se identifican los problemas relacionados con la generación, ensamblaje y reutilización de los  objetos de aprendizaje. En particular, se ha identificado la carencia de modelos conceptuales en el diseño y construcción de los actuales sistemas para la gestión del contenido del aprendizaje. Estos sistemas, aunque permiten en su mayoría, la integración y reutilización de objetos de aprendizaje, no proporcionan mecanismos de ensamblaje que respeten el conocimiento asociado (requisitos y competencias) a los objetos de aprendizaje. Además, no se define un procedimiento para la descripción de los objetos resultantes de dichas integraciones mediante el uso de meta-datos (información acerca de información). Por lo anterior se propone: (i) un modelo conceptual que proporciona las pautas para facilitar la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje. Los objetos de aprendizaje generados con éste modelo reciben el nombre de ELOs) y se definen como recursos educativos descritos por meta-datos y organizados en una estructura multicapa, cuyos elementos más avanzados incluyen conocimiento asociado; (ii) un mecanismo, basado en ontologías, para el ensamblaje de diferentes tipos de ELOs, (iii) un procedimiento para la descripción, mediante metadatos, de los ELOs resultantes del proceso de ensamblaje y (iv) un prototipo de la herramienta Deacon que implementa el marco conceptual propuesto en el presente trabajo.
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