{"title":"按照埃斯和和十年代的要求，在学生的学生的能力中，伊比利亚(伊比利亚)伊比利亚(伊比利亚)的作用","authors":"إبراهیم عمر, عصام محمود على محمد","doi":"10.21608/EDUSOHAG.2017.4485","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث إلى إعداد برنامج تدریبی مقترح لتنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادیة و أثره على الفهم ومهارات الحل الابداعى للمشکلات لدى طلابهم، ولتحقیق الهدف تم تحدید مهارات التدریس الابداعى، وإعداد برنامج تدریبى مقترح لتنمیة هذه المهارات، کما تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمى العلوم لمهارات التدریس الابداعى، واختبار الجانب المعرفى فى مهارات التدریس الابداعى، کما تم تطبیق اختبار الفهم واختبار الحل الابداعى للمشکلات على طلابهم، تکونت عینة البحث من (12) معلم العلوم بالمرحلة الإعدادیة، و(115) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادی، تم استخدام المنهج الوصفى لتحدید مهارات التدریس الابداعى المطلوب تنمیتها وإعداد البرنامج، والمنهج والتجریبی القائم على مجموعة تجریبیة واحده لتطبیق تجربة البحث، وقد تم تطبیق أدوات البحث قبلیا لتحدید المستوى القبلی لعینة البحث فی أدائهم لمهارات التدریس الإبداعی، وتحدید مستوى طلابهم فى الفهم والحل الابداعى للمشکلات، وبعد الانتهاء من تنفیذ البرنامج تم تطبیق أدوات البحث بعد یا بهدف تعرف الفروق بین التطبیقین القبلی والبعدی لأدوات البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دلال إحصائیا ع بین متوسطی درجات معلمى العلوم فی مهارات التدریس الإبداعی فی التطبیقین القبلی والبعدی لبطاقة الملاحظة والاختبار التحصیلى لصالح التطبیق البعدی. کما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات طلاب الصف الأول الإعدادی فى اختباری الفهم والحل الابداعى للمشکلات فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وفی ضوء هذه النتائج تم تقدیم بعض التوصیات والمقترحات من بینها: تنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم من خلال استراتیجیات التدریس الحدیثة المتضمنة داخل البرنامج التدریبی.","PeriodicalId":137669,"journal":{"name":"International Journal of Sustainable Development and Science","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"دور الهیئة التعلیمیّة فی تنمیّة قُدرات الطلبة الموهوبین وفقًا لمتطلبات القرن الحادی والعشرین\",\"authors\":\"إبراهیم عمر, عصام محمود على محمد\",\"doi\":\"10.21608/EDUSOHAG.2017.4485\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدف البحث إلى إعداد برنامج تدریبی مقترح لتنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادیة و أثره على الفهم ومهارات الحل الابداعى للمشکلات لدى طلابهم، ولتحقیق الهدف تم تحدید مهارات التدریس الابداعى، وإعداد برنامج تدریبى مقترح لتنمیة هذه المهارات، کما تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمى العلوم لمهارات التدریس الابداعى، واختبار الجانب المعرفى فى مهارات التدریس الابداعى، کما تم تطبیق اختبار الفهم واختبار الحل الابداعى للمشکلات على طلابهم، تکونت عینة البحث من (12) معلم العلوم بالمرحلة الإعدادیة، و(115) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادی، تم استخدام المنهج الوصفى لتحدید مهارات التدریس الابداعى المطلوب تنمیتها وإعداد البرنامج، والمنهج والتجریبی القائم على مجموعة تجریبیة واحده لتطبیق تجربة البحث، وقد تم تطبیق أدوات البحث قبلیا لتحدید المستوى القبلی لعینة البحث فی أدائهم لمهارات التدریس الإبداعی، وتحدید مستوى طلابهم فى الفهم والحل الابداعى للمشکلات، وبعد الانتهاء من تنفیذ البرنامج تم تطبیق أدوات البحث بعد یا بهدف تعرف الفروق بین التطبیقین القبلی والبعدی لأدوات البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دلال إحصائیا ع بین متوسطی درجات معلمى العلوم فی مهارات التدریس الإبداعی فی التطبیقین القبلی والبعدی لبطاقة الملاحظة والاختبار التحصیلى لصالح التطبیق البعدی. کما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات طلاب الصف الأول الإعدادی فى اختباری الفهم والحل الابداعى للمشکلات فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وفی ضوء هذه النتائج تم تقدیم بعض التوصیات والمقترحات من بینها: تنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم من خلال استراتیجیات التدریس الحدیثة المتضمنة داخل البرنامج التدریبی.\",\"PeriodicalId\":137669,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Sustainable Development and Science\",\"volume\":\"13 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2016-04-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Sustainable Development and Science\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.21608/EDUSOHAG.2017.4485\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Sustainable Development and Science","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/EDUSOHAG.2017.4485","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
دور الهیئة التعلیمیّة فی تنمیّة قُدرات الطلبة الموهوبین وفقًا لمتطلبات القرن الحادی والعشرین
هدف البحث إلى إعداد برنامج تدریبی مقترح لتنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادیة و أثره على الفهم ومهارات الحل الابداعى للمشکلات لدى طلابهم، ولتحقیق الهدف تم تحدید مهارات التدریس الابداعى، وإعداد برنامج تدریبى مقترح لتنمیة هذه المهارات، کما تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمى العلوم لمهارات التدریس الابداعى، واختبار الجانب المعرفى فى مهارات التدریس الابداعى، کما تم تطبیق اختبار الفهم واختبار الحل الابداعى للمشکلات على طلابهم، تکونت عینة البحث من (12) معلم العلوم بالمرحلة الإعدادیة، و(115) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادی، تم استخدام المنهج الوصفى لتحدید مهارات التدریس الابداعى المطلوب تنمیتها وإعداد البرنامج، والمنهج والتجریبی القائم على مجموعة تجریبیة واحده لتطبیق تجربة البحث، وقد تم تطبیق أدوات البحث قبلیا لتحدید المستوى القبلی لعینة البحث فی أدائهم لمهارات التدریس الإبداعی، وتحدید مستوى طلابهم فى الفهم والحل الابداعى للمشکلات، وبعد الانتهاء من تنفیذ البرنامج تم تطبیق أدوات البحث بعد یا بهدف تعرف الفروق بین التطبیقین القبلی والبعدی لأدوات البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دلال إحصائیا ع بین متوسطی درجات معلمى العلوم فی مهارات التدریس الإبداعی فی التطبیقین القبلی والبعدی لبطاقة الملاحظة والاختبار التحصیلى لصالح التطبیق البعدی. کما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات طلاب الصف الأول الإعدادی فى اختباری الفهم والحل الابداعى للمشکلات فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وفی ضوء هذه النتائج تم تقدیم بعض التوصیات والمقترحات من بینها: تنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم من خلال استراتیجیات التدریس الحدیثة المتضمنة داخل البرنامج التدریبی.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
