Herramientas digitales aplicadas en el escenario de la inclusión educativa en la época de la COVID-19

El presente estudio tiene por objeto conocer cuáles son las aplicaciones más utilizadas en el ámbito educativo desde que se declaró el estado de alarma, en marzo de 2020. Se aplicó un cuestionario en el cual participaron 65 docentes y 127 estudiantes de la provincia de Málaga. Los datos de éste reflejan que la muestra considerada se adecúa a los parámetros de muestra para proseguir con la investigación. Además, se utilizó el alfa de Cronbach (α=.740 y α=.658, respectivamente) para determinar su validez y fiabilidad. Los resultados obtenidos muestran cómo el alumnado está más familiarizado con las aplicaciones de Google, frente al profesorado que opta por emplear otros softwares, como son las plataformas online. Concretamente, un mayor número de alumnado utilizaba la herramienta Google Meet para recibir sus clases no presenciales. Sin embargo, un elevado porcentaje ha preferido dar sus clases a través de Moodle Centros. Asimismo, la pandemia ha originado conocer otros recursos tecnológicos y aprender a cómo utilizar estos, como es el caso de Google Meet, para los estudiantes y Microsoft Teams, para los docentes. Todo ello, ha supuesto un avance para el sector educativo, proliferando todo el entramado tecnológico y de recursos online, intentando hacer llegar la educación a gran parte de la población para combatir la actual brecha digital existente en muchos hogares. The present study aims to know which are the most used applications in the educational field since the state of alarm was declared in March 2020. A questionnaire was applied in which 65 were teachers and 127 were students from the province of Málaga. The data from this reflect that the sample considered is adapted to the sampling parameters to continue with the investigation. In addition, Cronbach's alpha (α = .740 and α = .658, respectively) was used to determine its validity and reliability. The results obtained show how students are more familiar with Google applications, compared to teachers who choose to use other software, such as online platforms. More specifically, a greater number of students used the Google Meet tool to receive their non-face-to-face classes. However, a high percentage have preferred to teach their classes through Moodle Centers. Likewise, the pandemic has led to knowing other technological resources and learning how to use them, such as Google Meet, for students and Microsoft Teams, for teachers. All this has meant progress for the education sector, proliferating the entire technological network and online resources, trying to bring education to a large part of the population to combat the current digital gap that exists in many homes.