作为FHO - Uniararas/SP生物学课程实践的Intervales州立公园jucara棕榈动态研究

Rayssa Duarte Costa, Bia Lorrane Gonçalves, N. D. L. Garcia, Marina Alves Rita, Talita Maria Lazaro, Suzana Vidorette Zanchetta, Wellington Altarúgio Trovó, Júlio Valentim Betioli
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O trabalho de pesquisa caracterizou a densidade de plântulas do palmito juçara, em trilhas e interior da mata, como parte integrante da atividade do quinto período do curso. No local, o estudo prático consistiu em aplicar o protocolo experimental para levantamento do palmito juçara com auxílio do Método das Parcelas. Foram realizadas quatro parcelas de 6 m x 10 m, sendo duas no interior da floresta e duas perto da trilha, num total de 240 m2. O Estudo de Meio realizado no PEI possibilitou conhecer o local, sua dinâmica, o trabalho dos monitores e algumas de suas cavernas, que atraem visitantes de escolas e Universidades, assim como turismo de pequenos grupos. Obteve-se a ocorrência de 101 plântulas de palmitos na trilha e 36 no interior da mata. Provavelmente, um sinal de restauração natural, decorrente do banco de sementes da floresta do PEI e condições do local. Conclui-se que o Estudo de Meio, nesse caso, a dinâmica do palmito, pode ser indicada como parte da formação integral do futuro Biólogo, para atuar no ensino (professor), extensão (monitor) e pesquisa (pós-graduação).","PeriodicalId":117340,"journal":{"name":"Revista Científica da FHO|Uniararas","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Estudo da dinâmica do palmito Juçara no Parque Estadual de Intervales como prática no Curso de Biologia da FHO - Uniararas/SP\",\"authors\":\"Rayssa Duarte Costa, Bia Lorrane Gonçalves, N. D. L. 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摘要

herminio Ometto基金会- FHO使其学生能够在教学、研究和推广中心工作。因此,跨学科研究是培养这些学生的工具,特别是未来的生物和科学教师。在课程中开发的各种活动中,环境研究是教学项目的一部分,适合作为课内和课外活动。跨学科研究的目的是评估的实践在生物学课程的一项研究表明,半Intervales州立公园(sia)—小溪—SP。大的特点研究的幼苗密度的juçara小径和里面的这样的,杀了第五期毕业的活动不可缺少的组成部分。在现场,实际研究是在地块法的帮助下应用jucara棕榈调查的实验方案。4个6米× 10米的地块,2个在森林内,2个在小路附近,总共240平方米。在PEI进行的环境研究让我们了解了这个地方,它的动态,监测员的工作和它的一些洞穴,吸引了来自学校和大学的游客,以及小团体旅游。结果表明,小径上有101株棕榈苗,林内有36株。可能是自然恢复的标志,来自PEI森林种子库和当地条件。我们的结论是,在这种情况下,棕榈心动力学的研究可以作为未来生物学家整体形成的一部分,在教学(教师)、推广(监测)和研究(研究生)中发挥作用。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estudo da dinâmica do palmito Juçara no Parque Estadual de Intervales como prática no Curso de Biologia da FHO - Uniararas/SP
A Fundação Hermínio Ometto – FHO capacita seus alunos para atuarem em centros de ensino, pesquisa e extensão. Assim, os  estudos interdisciplinares são ferramentas para habilitar a formação desses alunos, principalmente dos futuros professores de biologia e ciências. Dentre as várias atividades desenvolvidas no curso, que fazem parte do Projeto Pedagógico, o Estudo de Meio se enquadra como atividade intra e extracurricular. A finalidade dessa pesquisa foi de avaliar a prática interdisciplinar no curso de Biologia, segundo um Estudo de Meio no Parque Estadual de Intervales (PEI) – Ribeirão Grande – SP. O trabalho de pesquisa caracterizou a densidade de plântulas do palmito juçara, em trilhas e interior da mata, como parte integrante da atividade do quinto período do curso. No local, o estudo prático consistiu em aplicar o protocolo experimental para levantamento do palmito juçara com auxílio do Método das Parcelas. Foram realizadas quatro parcelas de 6 m x 10 m, sendo duas no interior da floresta e duas perto da trilha, num total de 240 m2. O Estudo de Meio realizado no PEI possibilitou conhecer o local, sua dinâmica, o trabalho dos monitores e algumas de suas cavernas, que atraem visitantes de escolas e Universidades, assim como turismo de pequenos grupos. Obteve-se a ocorrência de 101 plântulas de palmitos na trilha e 36 no interior da mata. Provavelmente, um sinal de restauração natural, decorrente do banco de sementes da floresta do PEI e condições do local. Conclui-se que o Estudo de Meio, nesse caso, a dinâmica do palmito, pode ser indicada como parte da formação integral do futuro Biólogo, para atuar no ensino (professor), extensão (monitor) e pesquisa (pós-graduação).
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