El asesoramiento en el proceso de implantación de las TIC en las escuelas. Funciones y estrategias de intervención de los asesores especialistas / The advice in the process of implementation of ICT in schools. Functions and intervention strategies

Este articulo recoge los resultados de un estudio cuya finalidad es conocer la percepcion que el conjunto de asesorias especialistas en TIC de los Centros del Profesorado (CEP) de Canarias  tienen de las funciones que desempenan, de las estrategias de apoyo al profesorado que despliegan, y de las demandas de asesoramiento que reciben en el marco del proceso de implantacion de las tecnologias en las escuelas. Tambien se identifican algunas problematicas con que se encuentran en el desempeno de su labor. El diseno de investigacion se apoya en metodologia de tipo cualitativo empleando la entrevista como tecnica de recogida de informacion. Se evidencia que el rol del asesor TIC esta en proceso de redefinicion, evolucionando desde un perfil de experto en cuestiones de tipo tecnico e informatico a otro mas pedagogico centrado en aspectos didacticos relacionados con la incorporacion de las tecnologias en las aulas y las escuelas. Abstract This article presents the results of a study aimed at knowing the perception that the set of consulting specialists in ICT Teacher Centers (CEP) Canary (18 subjects) have the roles, strategies to support teachers deploying, and the demands of advice given in the context of the implementation of technology in schools. Some problems they encounter in the course of their work are also identified. The research design is based on qualitative methodology using the interview as data collection technique. It is evident that the role of the ICT advisor is being redefined, evolving from a profile expert on issues of technical and computer type to another more focused on didactic teaching aspects of the incorporation of technology in classrooms and schools.