الاكتساب اللغوي و تعدّد أصوله الإيديولوجية والمعرفيّة

تعدّ عمليّة اكتساب اللّغة من أهم القضايا التي استقطبت اهتمام المفكّرين والباحثين في مجال علم النّفس التربوي، وقد فتح هذا الموضوع آفاقًا هائلة أمام البحث العلمي، ذلك أنّ الاكتساب اللغوي يحدث في الطّفولة، فهو سلوك متطوّر ونمائي، وعليه تم تسليط الضوء في بحثنا عن تطوّر النمو اللغوي عند الطّفل بكل حيثيّاته هذا من جهة، ومن جهة أخرى البحث في قضية تعدّد الأصول المعرفية والفلسفية التي فسّرت الاكتساب اللغوي، والحديث عنها يقتضي بالضرورة التطرّق للنظريات، والتّفصيل فيها لمعرفة المرجعيات الإيديولوجية التي تأسّست عليها، وقد أسفرت النتائج عن وجود اختلاف في الرٌّؤى والتّصوّرات المعرفية، فالنظرية السلوكيّة مثلاَ تفسّر اللّغة كشكل من أشكال السلوك؛ في حين النّظرية التوليدية التحويلية ركّزت على المهارات العقلية، وقدرة الطّفل الإبداعيّة على إنتاج الجمل النّحوية، أمّا النّظرية المعرفيّة قدّمت طرحًا مغايرًا يقوم أساسًا على التّطوّر المعرفي...