墨西哥非教育模式的研究生(在线)2022年

José Antonio Villalobos López
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摘要

这项工作的目的是分析目前在墨西哥的研究生学习,突出非学校模式(在线),特别是博士水平的学习。本文采用描述性、实证特征和定量方法,二级收集信息。这些信息主要来自全国大学和高等教育机构协会(ANUIES)和大学门户网站。在2021-2022学年,全国有421668名研究生,其中43.6%的人在非学校学习。其中,有132,903名学生攻读硕士学位,十大大学将51.7%的硕士学位集中在非教育模式中,其中:TEC Milenio: 8.9%;墨西哥理工大学:8.7%;墨西哥瓦莱大学:8.6%;大学研究所(IEU)为7.2%。在线博士水平有11588名学生,集中在前8所大学的39.6%的学生,突出:当代美洲大学研究所(ICLAM): 6.9%;贝尼托大学juarez garcia (UBJOnline): 6.9%;伊比利亚美洲国际大学:6.1%。这些发现为墨西哥研究生教育的现状提供了视角,为旨在提高这一教育水平的学术项目质量的政策制定提供了指导。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Los posgrados en México en modalidad no escolarizada (online) 2022
El objetivo del trabajo fue analizar los estudios de posgrado en la actualidad en México, destacando la modalidad no escolarizada (online) y en especial los estudios de nivel doctoral. El artículo está estructurado con el método descriptivo, con característica empírica y con enfoque cuantitativo, recopilando información en forma secundaria. La información proviene principalmente de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y de los portales de las universidades. En el ciclo escolar 2021-2022 se contaba con 421,668 estudiantes de posgrado en el país, de ellos 43.6% cursaban estudios en modalidad no escolarizada. De los cuales, 132,903 alumnos realizaban maestría, donde las diez universidades mayores concentraban al 51.7% de la maestría en modalidad no escolarizada, destacando: TEC Milenio: 8.9%; Universidad Tecnológica de México (UNITEC): 8.7%; Universidad del Valle de México (UVM): 8.6%; Instituto de Estudios Universitarios (IEU) al 7.2%. En el nivel doctoral online se cuenta con 11,588 estudiantes, concentrando las primeras ocho universidades al 39.6% de los alumnos, destacando: Instituto Universitario Contemporáneo de las Américas (ICLAM): 6.9%; Universidad Benito Juárez García (UBJOnline): 6.9%; Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI): 6.1%. Estos hallazgos ofrecen perspectivas sobre el estado actual de la educación de posgrado en México, guiando la formulación de políticas destinadas a mejorar la calidad de los programas académicos en este nivel educativo.
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