数学学习工具与现实数学教育方法的发展,以提高学生的数学推理和自我概念能力

Nenta Dumalia Siregar, Elmanani Simamora, I. Dewi
{"title":"数学学习工具与现实数学教育方法的发展,以提高学生的数学推理和自我概念能力","authors":"Nenta Dumalia Siregar, Elmanani Simamora, I. Dewi","doi":"10.24114/PARADIKMA.V13I1.23710","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) validitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 2) efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 3) kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 4) peningkatkan kemampuanpenalaran matematis dan Self-Conceptsiswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Dari hasil uji coba I, uji coba II dan tahap penyebarandiperoleh: 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dengan rata-rata total validitas RPP = 4,38, LKPD = 4,47, buku guru =4,50, buku siswa = 4,49; 2) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria efektifditinjau dari: a.) ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapaipada uji coba IIyaitu 87,5% dan tahap penyebaran 90,63%; b.)waktu pembelajaran yang digunakan tidak melebihi waktu pembelajaran biasa.; c.)respon siswa pada uji coba II sebesar92,03% dan tahap penyebaran sebesar97,34%,, telah menunjukkan respon positif terhadap perangkat pembelajaran; 3) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria praktis ditinjau dari: a.) penilaian ahli dapat digunakan dengan sedikit revisi; dan b.) hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas termasuk dalam kategori baik. 4) kemampuan penalaran matematis dan self-concept siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR meningkat, ditinjaudari : a.) Skor N-Gaintes kemampuan penalaran matematis siswa mengalami peningkatan yaitu pada uji coba mencapai 0,291 meningkat menjadi 0,604 pada uji coba II serta meningkat menjadi 0,627 pada tahap penyebaran; b.) rata-rata hasil angket self-concept pada uji coba I adalah 73,63 meningkat menjadi 78,2 pada uji coba IIserta tahap penyebaran meningkat menjadi 80,07.","PeriodicalId":309599,"journal":{"name":"Paradikma:Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA\",\"authors\":\"Nenta Dumalia Siregar, Elmanani Simamora, I. Dewi\",\"doi\":\"10.24114/PARADIKMA.V13I1.23710\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) validitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 2) efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 3) kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 4) peningkatkan kemampuanpenalaran matematis dan Self-Conceptsiswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Dari hasil uji coba I, uji coba II dan tahap penyebarandiperoleh: 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dengan rata-rata total validitas RPP = 4,38, LKPD = 4,47, buku guru =4,50, buku siswa = 4,49; 2) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria efektifditinjau dari: a.) ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapaipada uji coba IIyaitu 87,5% dan tahap penyebaran 90,63%; b.)waktu pembelajaran yang digunakan tidak melebihi waktu pembelajaran biasa.; c.)respon siswa pada uji coba II sebesar92,03% dan tahap penyebaran sebesar97,34%,, telah menunjukkan respon positif terhadap perangkat pembelajaran; 3) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria praktis ditinjau dari: a.) penilaian ahli dapat digunakan dengan sedikit revisi; dan b.) hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas termasuk dalam kategori baik. 4) kemampuan penalaran matematis dan self-concept siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR meningkat, ditinjaudari : a.) Skor N-Gaintes kemampuan penalaran matematis siswa mengalami peningkatan yaitu pada uji coba mencapai 0,291 meningkat menjadi 0,604 pada uji coba II serta meningkat menjadi 0,627 pada tahap penyebaran; b.) rata-rata hasil angket self-concept pada uji coba I adalah 73,63 meningkat menjadi 78,2 pada uji coba IIserta tahap penyebaran meningkat menjadi 80,07.\",\"PeriodicalId\":309599,\"journal\":{\"name\":\"Paradikma:Jurnal Pendidikan Matematika\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2020-06-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Paradikma:Jurnal Pendidikan Matematika\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.24114/PARADIKMA.V13I1.23710\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Paradikma:Jurnal Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24114/PARADIKMA.V13I1.23710","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1

摘要

本研究的目的是描述:1)与PMR开发的学习设备的有效性;2)与PMR开发的学习设备的有效性;3)与PMR实用性开发的学习设备;4)数学kemampuanpenalaran过大和PMR Self-Conceptsiswa使用学习开发的设备。这是研究用四维开发模型开发。从I, II和试验测试结果penyebarandiperoleh阶段:1)学习设备平均有效开发了符合标准的共有RPP = 4,38有效性,LKPD = 4.47书,四五十老师= = 4.49学生;2)开发的学习设备的PMR符合efektifditinjau标准:a .)学生ketuntasan klasikal地试验tercapaipada IIyaitu 87,5%和90,63%传播阶段;b .)的学习时间超出正常学习时间不使用。;c .)测试学生的反应II sebesar92,03% sebesar97,34%传播阶段,学习设备,展示了积极反应;3)学习设备开发的PMR (united nations high commissioner for refugees)表示符合实际:a .)评估专家可以用一点修改;和b。)在课堂上学习keterlaksanaan扫描设备包括良好的范畴。4)学习数学推理能力和self-concept学生使用的设备开发的PMR增加,ditinjaudari: a)。N-Gaintes增长就是学生在数学推理能力分数达到0.291增至0.604试验试验阶段II和增至0.627传播;b .)平均结果angket self-concept对我是73.63增至78.2试验试验IIserta增至80.07传播阶段。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) validitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 2) efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 3) kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR; 4) peningkatkan kemampuanpenalaran matematis dan Self-Conceptsiswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Dari hasil uji coba I, uji coba II dan tahap penyebarandiperoleh: 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dengan rata-rata total validitas RPP = 4,38, LKPD = 4,47, buku guru =4,50, buku siswa = 4,49; 2) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria efektifditinjau dari: a.) ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapaipada uji coba IIyaitu 87,5% dan tahap penyebaran 90,63%; b.)waktu pembelajaran yang digunakan tidak melebihi waktu pembelajaran biasa.; c.)respon siswa pada uji coba II sebesar92,03% dan tahap penyebaran sebesar97,34%,, telah menunjukkan respon positif terhadap perangkat pembelajaran; 3) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR memenuhi kriteria praktis ditinjau dari: a.) penilaian ahli dapat digunakan dengan sedikit revisi; dan b.) hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas termasuk dalam kategori baik. 4) kemampuan penalaran matematis dan self-concept siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan PMR meningkat, ditinjaudari : a.) Skor N-Gaintes kemampuan penalaran matematis siswa mengalami peningkatan yaitu pada uji coba mencapai 0,291 meningkat menjadi 0,604 pada uji coba II serta meningkat menjadi 0,627 pada tahap penyebaran; b.) rata-rata hasil angket self-concept pada uji coba I adalah 73,63 meningkat menjadi 78,2 pada uji coba IIserta tahap penyebaran meningkat menjadi 80,07.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信