Desktop intellectual games as a means of education of modern teenagers

Стаття присвячена аналізу психолого-педагогічних особливостей підлітка, якісних змін у структурі його особистості. Висвітлено складнощі, з якими він стикається в навчальній діяльності та в спілкуванні з однолітками. Констатується, що сучасний підліток значно відрізняється від свого ровесника минулого століття, що пов’язано, зокрема, із наявністю викликів, які ставить перед ним сучасне інформаційне суспільство. Наголошено на важливості вибудовування емоційного взаємозв’язку між вчителем та підлітком. Обґрунтовується, що під час організації освітнього процесу важливо обирати такі засоби виховання підлітка, які б враховували всі психофізіологічні особливості розвитку дитини цього віку. У статті досліджено психолого-педагогічні можливості застосування настільних інтелектуальних ігор в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти як засобу виховання підлітка. Такі ігри поєднують у собі одночасно ознаки ігрової та навчальної діяльності, що допомагає дитині навчитися поєднувати навчання та ігрове спілкування. Участь у настільних інтелектуальних іграх також допомагає підлітку влитися в різні типи компаній, знайти товаришів і друзів за інтересами. На прикладі занять із шахів обґрунтовано важливість професійного педагогічного керівництва грою. Охарактеризовано сучасний рівень застосування настільних інтелектуальних ігор у освітньому процесі закладу загальної середньої освіти. Здійснено аналіз нормотворчої діяльності законодавця та уряду, спрямованої на удосконалення вітчизняної системи освіти, у тому числі й загальної середньої. Обґрунтовано, що шахи здатні виховати в підлітків вміння надавати об’єктивну оцінку навколишньому середовищу, бути самостійним та самокритичним. Зроблено висновок, що педагогічний потенціал, який властивий настільним інтелектуальним іграм, дає змогу успішно застосовувати їх в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти як засіб виховання сучасного підлітка.