Pengembangan Student Worksheets Berbasis Discovery Learning Melalui Lesson Study Materi Program Linear

So far, the probing method used to solve linear programming problems has not become an alternative method. Students often find the corner point test method easier to solve linear programming problems. The purpose of this study is to develop student worksheets based on discovery learning material for class XI high school linear programs that are valid and efficient. This research is a research and development (research and development). The test subjects in this study were 18 students of SMAN 1 Babadan Ponorogo. The results of the feasibility assessment obtained valid and appropriate categories by material experts with an average total score of 3.35 and the value of media experts was 2.61, as well as practical and effective. Thus, it can be concluded that student worksheets can be used as teaching materials and can improve students' abilities in solving problems related to linear programming material. © 2022 Universitas Muhammadiyah Ponorogo Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 10 No. 1: Januari 2022 ISSN 2303-3800 (Online), ISSN 2527-7049 (Print) Sabekti Trinuryono, Wahyudi, Muji Herini, Nurul Hidayati, Sumarno | 11 PENDAHULUAN Berdasarkan fenomena di sekolah, karaktertistik siswa secara keseluruhan terlihat menyukai segala hal yang mudah, tidak mau belajar yang menantang. Seperti halnya, siswa lebih tertarik dan memiliki metode uji titik pojok dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan program linear. Pada jenjang SMA, metode penyelesaian masalah program linear ada dua yakni metode penyelesaikan dengan uji titik pojok dan garis selidik. Menurut (Kusuma, dkk, 2020) menyelesaikan permasalahan program linear dapat menggunakan berbagai cara, namun yang paling banyak diketahui oleh peserta didik adalah uji titik pojok. Hal ini dikarenakan penyelesaian menggunakan titik pojok relatif paling mudah dan paling praktis. Selain mudah untuk dikerjakan oleh siswa, juga mudah untuk diajarkan oleh pendidik. Akibatnya, metode penyelesaian program linear menggunakan garis selidik kurang diketahui oleh peserta didik. Metode garis selidik menuntut peserta didik untuk menggambar grafik sistem pertidaksamaan linear juga menentukan garis selidik. Berdasarkan wawancara dengan guru, metode garis selidik memang belum disampaikan kepada siswa saat kegiatan pembelajaran. Hal ini disebabkan siswa lebih paham dan suka dengan sesuatu materi yang praktis. Padahal kedua metode penyelesaian masalah program linear itu sama. Pembelajaran di sekolah sebenarnya sudah diterapkan pembelajaran student centered, namun terkadang siswa masih juga mengandalkan guru dalam memahami materi. Siswa belum berani mengutarakan pendapat, dan bahkan untuk mengawali penyelesaian soal juga menunggu keputusan guru. Dengan ini, perlu adanya redesign pembelajaran student centered. Model pembelajaran yang menerapkan student centered salah satunya yakni model pembelajaran discovery learning. Menurut Artanti & Lestari (2017) model pembelajaran discovery learning yakni model pembelajaran yang proses pembelajarannya berpusat pada siswa, sehingga siswa aktif dan pemahaman yang didapat lebih mendalam. Menurut Pernandes & Asmara (2020) karakteristik pada mode pembelajaran discovery learning di antaranya adalah student centered. Hal ini juga diperkuat oleh Supriyati (2020) yang menyatakan bahwa model pembelajaran yang mampu memberikan pengalaman belajar aktif yang berpusat pada siswa adalah model pembelajaran discovery learning. Dalam kegiatan penelitian ini, tim penelitian melalui lesson study mencoba untuk menghasilkan dan mengembangkan student worksheet berbasis discovery learning pada materi program linear dengan menggunakan metode garis selidik. Landasan melalui lesson study berdasarkan Margunayasa, dkk, 2020 yang menyatakan bahwa untuk melakukan pembinaan profesi pendidik secara berkelanjutan agar terjadi peningkatan profesionalitas pendidik terus menerus yang tercermin dari peningkatan mutu pembelajaran.