从约旦教师的角度，根据#世纪技能的内容来评估先进科学书籍(collins)和基础阶段前书籍。

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2022-10-01 DOI:10.31559/eps2022.11.5.7

ميسون تركي الخوالدة, حسن الناجي بني دومي

{"title":"从约旦教师的角度，根据#世纪技能的内容来评估先进科学书籍(collins)和基础阶段前书籍。","authors":"ميسون تركي الخوالدة, حسن الناجي بني دومي","doi":"10.31559/eps2022.11.5.7","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (454) معلمًا، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدام المنهج الوصفي المسحي وقد تم استخدام استبيانًا أعد خصيصًا لأغراض هذه الدراسة، حيث تم التأكد من صدق وثبات الأداة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022م. أظهرت النتائج أن مستوى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز)، جاء في المستوى المتوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48)، وفي كتب العلوم السابقة جاء في المستوى المتوسط أيضًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.70)، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةً في استجابات المعلمين لمدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة، لصالح كتب العلوم المطورة (كولنز)، واوصت الدراسة بتوجيه انتباه أصحاب القرار إلى ضرورة إعادة النظر في كتب العلوم المطورة (كولنز) للمرحلة الأساسية، وتعزيز توافر مهارات القرن الحادي والعشرين فيها.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن\",\"authors\":\"ميسون تركي الخوالدة, حسن الناجي بني دومي\",\"doi\":\"10.31559/eps2022.11.5.7\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (454) معلمًا، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدام المنهج الوصفي المسحي وقد تم استخدام استبيانًا أعد خصيصًا لأغراض هذه الدراسة، حيث تم التأكد من صدق وثبات الأداة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022م. أظهرت النتائج أن مستوى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز)، جاء في المستوى المتوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48)، وفي كتب العلوم السابقة جاء في المستوى المتوسط أيضًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.70)، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةً في استجابات المعلمين لمدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة، لصالح كتب العلوم المطورة (كولنز)، واوصت الدراسة بتوجيه انتباه أصحاب القرار إلى ضرورة إعادة النظر في كتب العلوم المطورة (كولنز) للمرحلة الأساسية، وتعزيز توافر مهارات القرن الحادي والعشرين فيها.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"38 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-10-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.5.7\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.5.7","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究的目的是从约旦教师的角度，根据二十一世纪技能的内容，对尖端科学书籍(collins)和基础阶段前书籍进行评估。研究样本由随机分层法挑选的454名教师组成，使用了描述性课程，并使用了为本研究而设计的问卷，该工具的真实性和持久性得到确认，并在2021/2022学年的第一学期应用。研究结果显示，二十一世纪科学书籍(collins)的技能水平属于中等水平，算术平均水平为3.48)，以前的科学书籍中为中等水平，算术平均水平为2.70)，研究结果进一步表明，教师对二十一世纪技能水平的反应在科林斯(collins)和以前的书(collins)中存在着统计学上的差异，该研究建议提请决策者注意有必要重新考虑科学书籍。collins核心阶段开发，促进二十一世纪技能的可得性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن

هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (454) معلمًا، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدام المنهج الوصفي المسحي وقد تم استخدام استبيانًا أعد خصيصًا لأغراض هذه الدراسة، حيث تم التأكد من صدق وثبات الأداة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022م. أظهرت النتائج أن مستوى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز)، جاء في المستوى المتوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48)، وفي كتب العلوم السابقة جاء في المستوى المتوسط أيضًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.70)، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةً في استجابات المعلمين لمدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة، لصالح كتب العلوم المطورة (كولنز)، واوصت الدراسة بتوجيه انتباه أصحاب القرار إلى ضرورة إعادة النظر في كتب العلوم المطورة (كولنز) للمرحلة الأساسية، وتعزيز توافر مهارات القرن الحادي والعشرين فيها.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量