A FORMAÇÃO HUMANA NA ESCOLA CONTRIBUIÇÕES PARA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

fizeram humanidade mais bárbaros de sua história: o nazismo. Esse processo homens a uma insensibilidade e intolerância em relação ao outro. Na tentativa apontar saídas para uma nova formação do homem, recorremos à noção de amizade como foi abordada por Aristóteles. seja um espaço institucionalizado, a para transgredirmos e edificarmos maneiras renovadas de nos relacionar. dos conteúdos que nela circulam, a ideia é pensar saídas para se experimentar novas atitudes, novos valores, novos diálogos e novas relações na escola. PALAVRAS-CHAVE: Ética. Sala de aula. de favorecido, do despertar. a inibição, teve início a inútil repetição de tentativas desorganizadas e desajeitadas. As perguntas sem fim da criança já são sinais de uma dor secreta, de uma primeira questão para a qual não encontrou resposta e que não sabe formular corretamente. (1985, p. ABSTRACT: The aim of this article is to carry out reflections that can contribute to a new perspective in the field of human formation at school. Theoretical, part of the analysis that Adorno and Horkheimer made about the unfulfilled promise of enlightenment that led humanity to live one of the most barbaric moments in their history: the nazism. This process led men to insensitivity and intolerance concerning the other. In an attempt to point out ways for a new formation of man, we resort to the notion of friendship as approached by Aristotle. Although it is an institutionalized space, the classroom can be a place for us to transgress and build new ways of relating. In addi-tion to the contents that circulate in it, the idea is to think about ways to experience new attitudes, new values, new dialogues and new relationships at school.