Supporting Student's Ability in Understanding Least Common Multiple (LCM) Concept Using Storytelling

Several researches showed that students had difficulty in understanding the concept of Least Common Multiple (LCM) in Elementary School. This underlies the researcher to design a learning of LCM using storytelling, Legend Putri Dayang Merindu (LPDM), which contains situational problem related to LCM. The purposes of this study are to know the role of LPDM in supporting students' ability to understand LCM concept and to generate a student learning trajectory in learning of LCM using LPDM. This research uses methodology of design research consists of three steps (i.e. preliminary design, teaching experiment and retrospective analysis), and the learning approach of realistic mathematic education, labeled by PMRI in Indonesia. From the research result conducted in MIN 1 Palembang can be concluded that the learning of LCM using LPDM has role in supporting students’ ability to understand LCM concept. Therefore, student learning trajectory to understanding LCM concept is started from solving of situational problems based on LPDM until formal solution of LCM. In this case, there are three stages that students through (i.e. understanding concept of multiple, common multiple and LCM) using various strategies in the level situational, model of, model for and formal. Keyword: Least Common Multiple (LCM), Design Research, PMRI, Storytelling, Legenda Putri Dayang Merindu. Abstrak Beberapa penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) di Sekolah Dasar (SD). Hal ini yang mendasari peneliti mendesain pembelajaran KPK menggunakan cerita, Legenda Putri Dayang Merindu (LPDM), yang didalamnya terdapat permasalahan situasional terkait KPK. Untuk itu, Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan LPDM dalam mendukung kemampuan siswa untuk memahami konsep KPK melalui strategi yang mereka gunakan; dan menghasilkan lintasan belajar pada pembelajaran KPK menggunakan LPDM. Pada penelitian ini digunakan metodologi desain riset yang terdiri dari tiga tahapan (yaitu preliminary design, teaching experiment dan retrospective analysis, dan pendekatan pembelajaran Pendidikan Matematika Indonesia (PMRI). Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan di MIN 1 Palembang, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran KPK dengan menggunakan LPDM memiliki peranan dalam mendukung kemampuan siswa untuk memahami konsep KPK. Selanjutnya, lintasan belajar siswa untuk pemahaman konsep KPK berawal dari penyelesaian permasalahan situasional pada LPDM hingga 152 Septi Triyani, Ratu Ilma Indra Putri, Darmawijoyo penyelesaian formal KPK. Dalam hal ini terdapat tiga tahapan yang dilalui siswa (yaitu pemahaman konsep kelipatan, kelipatan persekutuan, dan KPK) dengan beragam strategi baik pada tahap situasional, model of, model for dan formal. Kata Kunci: Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK), Desain Riset, PMRI, Cerita, Legenda Putri Dayang Merindu