{"title":"教育与自由。论Józef蒂施纳的教学思想","authors":"K. Wrońska","doi":"10.4467/25450948fpe.19.004.10958","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Wychowanie a wolno ść . Próba wgl ą du w my ś lenie pedagogiczne Józefa Tischnera Tekst pisany z perspektywy pedagogiki fi lozofi cznej jest próbą wglądu w myślenie pedagogiczne jednego z fi lozofów wolności – Józefa Tischnera. Autorka stawia przed sobą zadanie wydobycia i odczytania ze źródłowych tekstów i wypowiedzi Tischnera znaczeń i sensu, jakie nadaje on edukacji. Ma to służyć dwóm celom. Pierwszy z nich odpowiada na zapotrzebowanie pedagogiki, która szuka filozoficznych uzasadnień dla podejmowanej działalności pedagogicznej. Drugi cel ściślej wiąże się z zapotrzebowaniem filozofii; chodzi o sprawdzenie, w jaki sposób refleksja pedagogiczna wkomponowuje się w koncepcję filozoficzną autora Myślenia według wartości oraz co do niej wnosi. Uściślając ten drugi cel, autorka chce szukać odpowiedzi na pytanie: czy pedagogia Tischnera jest konsekwentną aplikacją jego fi lozofi i wolności, czy może tę fi lozofi ę poszerza?","PeriodicalId":145714,"journal":{"name":"Filozoficzne Problemy Edukacji","volume":"73 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Education and Freedom. An Essay on Józef Tischner’s Pedagogical Thought\",\"authors\":\"K. Wrońska\",\"doi\":\"10.4467/25450948fpe.19.004.10958\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Wychowanie a wolno ść . Próba wgl ą du w my ś lenie pedagogiczne Józefa Tischnera Tekst pisany z perspektywy pedagogiki fi lozofi cznej jest próbą wglądu w myślenie pedagogiczne jednego z fi lozofów wolności – Józefa Tischnera. Autorka stawia przed sobą zadanie wydobycia i odczytania ze źródłowych tekstów i wypowiedzi Tischnera znaczeń i sensu, jakie nadaje on edukacji. Ma to służyć dwóm celom. Pierwszy z nich odpowiada na zapotrzebowanie pedagogiki, która szuka filozoficznych uzasadnień dla podejmowanej działalności pedagogicznej. Drugi cel ściślej wiąże się z zapotrzebowaniem filozofii; chodzi o sprawdzenie, w jaki sposób refleksja pedagogiczna wkomponowuje się w koncepcję filozoficzną autora Myślenia według wartości oraz co do niej wnosi. Uściślając ten drugi cel, autorka chce szukać odpowiedzi na pytanie: czy pedagogia Tischnera jest konsekwentną aplikacją jego fi lozofi i wolności, czy może tę fi lozofi ę poszerza?\",\"PeriodicalId\":145714,\"journal\":{\"name\":\"Filozoficzne Problemy Edukacji\",\"volume\":\"73 5 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-06-20\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Filozoficzne Problemy Edukacji\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.4467/25450948fpe.19.004.10958\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Filozoficzne Problemy Edukacji","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.4467/25450948fpe.19.004.10958","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Education and Freedom. An Essay on Józef Tischner’s Pedagogical Thought
Wychowanie a wolno ść . Próba wgl ą du w my ś lenie pedagogiczne Józefa Tischnera Tekst pisany z perspektywy pedagogiki fi lozofi cznej jest próbą wglądu w myślenie pedagogiczne jednego z fi lozofów wolności – Józefa Tischnera. Autorka stawia przed sobą zadanie wydobycia i odczytania ze źródłowych tekstów i wypowiedzi Tischnera znaczeń i sensu, jakie nadaje on edukacji. Ma to służyć dwóm celom. Pierwszy z nich odpowiada na zapotrzebowanie pedagogiki, która szuka filozoficznych uzasadnień dla podejmowanej działalności pedagogicznej. Drugi cel ściślej wiąże się z zapotrzebowaniem filozofii; chodzi o sprawdzenie, w jaki sposób refleksja pedagogiczna wkomponowuje się w koncepcję filozoficzną autora Myślenia według wartości oraz co do niej wnosi. Uściślając ten drugi cel, autorka chce szukać odpowiedzi na pytanie: czy pedagogia Tischnera jest konsekwentną aplikacją jego fi lozofi i wolności, czy może tę fi lozofi ę poszerza?
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
