TOURNANT DES POLITIQUES DE RECRUTEMENT INITIÉES PAR LES PARTENAIRES TECHNIQUES ET FINANCIERS ET L’AMOTIVATION DES INSTITUTEURS CONTRACTUELS AU CAMEROUN

La présente contribution analyse des politiques publiques des partenaires au développement en éducation au Cameroun, issues des discours de « bonne gouvernance » qui prônent la contractualisation et la réduction de la rémunération du personnel enseignant dans l’enseignement primaire. Elle vise à combler les lacunes de leurs intentions, à savoir, le silence des motivations des enseignants, cause de l’attrition. La recherche de type compréhensif a adopté un devis qualitatif utilisant un guide d’entretien auprès de sept (07) enseignants praticiens de classe, pour appréhender deux aspects : la représentation partagée de leur statut de contractualisé et la transformation de ce statut marqué par la précarité. Les résultats révèlent que (…)