ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ У ТЕОРЕТИЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ

Вступ. Свідоме ставлення до занять фізичною культурою і спортом формується у студентів як за допомогою мотивування, так і за допомогою формування спеціальних знань. У той же час, викладачі кафедр фізичного виховання не приділяють значної уваги теоретичній підготовці студентів через недостатню кількість годин, відведених на цей розділ навчальної програми. Вирішення зазначених протиріч потребує реалізації різних форм та методів активного навчання. Передбачається, що систематичне застосування інтерактивних методів на заняттях з фізичного виховання сприятиме підвищенню рівня теоретичної підготовки студентів. Мета дослідження – науково обґрунтувати використання інтерактивних методів на заняттях з фізичного виховання для формування теоретичних знань студенток. Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь 56 студенток Придніпровської державної академії будівництва та архітектури 1 року навчання У ході експерименту студентки були розподілені на експериментальну та контрольну групи по 28 дівчат. Для студенток експериментальної групи було запропоновано використання інтерактивних методів наприкінці кожного практичного заняття з фізичного виховання. Оцінка теоретичної підготовленості студенток здійснювалася за допомогою використання 45 тестових питань, розроблених згідно зі змістом навчальної програми з фізичного виховання. Порівняння результатів студенток експериментальної та контрольної груп здійснювалося за допомогою розрахунку t-критерія Стьюдента на рівні значимості α ≤ 0,05 – 0,001. Результати. Середня кількість правильних відповідей студенток ЕГ до експерименту становила 9,93 із 45 тестових питань, після експерименту цей показник підвищився до 39,68 правильних відповідей (р<0,001). У контрольній групі також спостерігається підвищення рівня теоретичної підготовленості з 5,79 до 13,86 правильних відповідей (р<0,001), однак і до і після експерименту виявлено значне розсіювання результатів (V=54,34% та V=60,46% відповідно). Висновки. Отримані дані свідчать про більшу ефективність інтерактивних методів для опанування теоретичним матеріалом у порівнянні з репродуктивними методами навчання.