构建共同世界的多元故事:科学教育中的科学历史、哲学和社会学如何有助于构建大流行后的世界

N. Lima
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摘要

我们生活在一个自然与社会深度杂交的世界。一方面,人类活动直接影响并影响了地球本身的构成,对一些人来说,开启了一个新时代,人类世。另一方面,病毒等非人类因素会影响选举、经济和人们的生活方式。这种相互关系激发了世界政治的主张。只有通过世界政治,我们才能共同建设一个共同的世界,对每个人都更加公平和可行。然而,这一过程极其复杂,需要人类活动不同领域的知识和实践。这项工作的第一个目标是讨论在科学教育中插入科学的历史、哲学和社会学(HFS)的概念,这可以是一种强大的教育形式,以建立一个更公平的共同世界。第二个目标是提出一种解释,即不同的历史、哲学和社会学倾向——通常被视为竞争或排斥——可以在教学空间中被解释为互补的,因此理论多元性是通向共同世界的必要途径。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Histórias plurais para a construção de um mundo comum: como História, Filosofia e Sociologia das Ciências na Educação em Ciências podem contribuir para construção do mundo Pós-Pandemia
Vivemos um mundo de profunda hibridização entre natureza e sociedade. Por um lado, a ação humana afetou e afeta diretamente a constituição do próprio planeta, ensejando, para alguns, o início de um novo tempo, o Antropoceno. Por outro lado, agentes não-humanos, como vírus, impactam eleições, a economia e a forma como as pessoas vivem. Tais interrelações motivam a proposição de uma cosmopolítica. É por meio da cosmopolítica que podemos, coletivamente, construir um mundo comum, mais justo e viável para todos. Tal processo, entretanto, é extremamente complexo e demanda conhecimentos e práticas de diferentes campos de atuação humana. O primeiro objetivo deste trabalho é discutir a noção de que a inserção de História, Filosofia e Sociologia (HFS) das Ciências na Educação em Ciências pode ser uma forma potente de educação para a construção do mundo comum mais justo. O segundo objetivo é propor a interpretação de que diferentes tendências historiográficas, filosóficas e sociológicas – usualmente vistas como concorrentes ou excludentes – podem ser interpretadas como complementares no espaço pedagógico, de forma que a pluralidade teórica é um caminho necessário para o mundo comum.
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