Notas en torno a una aproximación a las creencias epistemológicas

Los trabajos de investigación relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje han experimentado un giro desde la concepción de la centralidad de la enseñanza, docente, hacia la centralidad del aprendizaje, estudiante, como eje articulador de las mismas. Sin embargo, y en consideración a las dificultades que se están generando en los procesos de transformación, de pronto se nota la necesidad de la atención a un elemento que, hasta el momento, parece que no se ha considerado: las creencias de los protagonistas de los procesos. De esta manera es que se presenta un primer acercamiento a la noción de lo que se denomina creencias epistemológicas o, también, teorías implícitas.