Türkiye’de Okul Öncesi ve İlkokulda Öğrenme Güçlüğü Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 2010-2020 yılları arasında okul öncesi ve ilkokulda öğrenme güçlüğü üzerine yapılan çalışmaların analiz edilerek yapılan çalışmalardaki yönelimin belirlenmesini sağlamaktadır. Betimsel analiz yöntemi ve kategorik çözümleme tekniği kullanılarak yürütülen çalışmanın evrenini YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında dizinlenen okul öncesi ve ilkokulda öğrenme güçlüğü ile ilgili çalışmalar oluşturmaktadır. Amaçlı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen araştırmanın örneklemini, 2010-2020 yılları arasında Türkiye’de yapılan ve erişime açık olan lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen Okul Öncesinde ve ilkokulda öğrenme güçlüğü İçeren Lisansüstü Tezleri İnceleme Formu ile toplanmıştır. Araştırma sonuçları, okul öncesinde ve ilkokulda öğrenme güçlüğü içeren lisansüstü tezlerin daha çok 2015-2019 tarihleri arasında gerçekleştirildiği çoğunun yüksek lisans tezi olduğu çalışmalarda genellikle araştırma modeli olarak tarama modelinin kullanıldığı gözlenmiştir. Araştırma sonuçları genellikle öğretmen yeterlilikleri ve öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlar üzerinde dururken sorunları ortadan kaldırmayı hedefleyen deneysel çalışmalara çok az rastlanılmıştır.