社会角色扮演对学龄前儿童象征功能形成的影响

Revista de Psicología Universidad de Antioquia Pub Date : 2016-12-30 DOI:10.17533/udea.rpsua.v8n2a04

C. González-Moreno, Yulia Solovieva

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引用次数: 7

摘要

本研究的主要目的是探讨社会角色扮演方法在哥伦比亚学龄前人群中的应用。这项研究涉及32名5 - 6岁的脆弱儿童，分为两组:实验组和对照组。实验组的孩子被包括在角色扮演活动中，介绍了在不同发展水平上形成符号功能的策略。测试前和测试后的分析允许观察实验组儿童在干预后物化、知觉和语言水平的符号发展的变化，而对照组儿童则不同。

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Impacto del juego de roles sociales en la formación de la función simbólica en preescolares

El artículo presenta los resultados de la aplicación del método de juego de roles sociales en una población preescolar colombiana. En el estudio participaron 32 niños entre los 5 y 6 años en condiciones de vulnerabilidad divididos en dos grupos: experimental y control. Los niños del grupo experimental se incluyeron en la actividad de juego de roles con introducción de estrategias para la formación de la función simbólica en diversos niveles de desarrollo. El análisis pre-test y post-test permitió observar cambios en el desarrollo simbólico en los niveles materializado, perceptivo y verbal de los niños del grupo experimental después de la intervención, a diferencia de los niños del grupo control.

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Revista de Psicología Universidad de Antioquia

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