城市地理研究中的多元文化:使用摄影和写作的跨学科实践

J. Rosa
{"title":"城市地理研究中的多元文化:使用摄影和写作的跨学科实践","authors":"J. Rosa","doi":"10.22533/at.ed.89419180717","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo promover os multiletramentos e a interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens atraves de uma pratica no estudo do municipio de Bage-RS em uma escola da rede municipal com alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I. Com essa finalidade, elaborou-se como produto pedagogico uma proposta de Unidade Didatica no ensino da Geografia com criancas, voltada principalmente ao letramento visual e digital (leitura e interpretacao de imagens e pratica com fotografia) e leitura e escrita (exploracao do genero entrevista). Optou-se pela interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens (Lingua Portuguesa), levando-se em conta as orientacoes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I nas areas de Geografia e Lingua Portuguesa, quanto ao ensino ser algo desenvolvido de forma integrada e com o objetivo de levar a crianca a aprender a ler e a escrever atraves de palavras e de outras formas, como a leitura visual e cartografica, ambas fundamentais nesta fase escolar. Embasam as discussoes neste trabalho autores como Soares (2002), Rojo e Moura (2012), Callai (2005), Straforinni (2001), Dondis (1991), Fazenda (2008), Santaella e Noth (1997) e Marcuschi (2005) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental I. Neste sentido, procurou-se criar atividades para a Unidade Didatica produzida contemplando o estudo do municipio de Bage (tema explorado no 4o ano do Ensino Fundamental I) em uma escala geografica global, nao hierarquizada e fragmentada, levando a crianca a conhecer atraves de imagens e fotografia a historia, o cotidiano, as relacoes humanas, as construcoes e principalmente a cultura produzida pelas pessoas em Bage ao longo do tempo. Alem disso, foi possivel mostrar ao professor a importância da busca de parcerias para a realizacao do trabalho interdisciplinar atraves das oficinas realizadas com o auxilio de profissionais habilitados (fotografo e jornalistas). Em analise, constatou-se que a Unidade Didatica produzida desenvolve processos significativos no letramento visual e digital, habilidades de leitura, escrita e oralidade, proporcionando ao educando a competencia de trabalhar em grupo e de utilizar tecnologias em sua aprendizagem. Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de \ndiferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. Como resultado deste trabalho, organizou-se a Unidade Didatica produzida em formato de revista digital apresentada em CD-ROM, sendo destinada principalmente a professores dos anos iniciais. Alem da Unidade, tem-se como objetivo produzir um livro para professores contendo roteiro das atividades e reflexoes sobre as aulas-oficinas realizadas. Neste sentido, espera-se que o docente ao ter acesso a Unidade Didatica apresentada faca as reflexoes necessarias sobre a proposta e realize as adaptacoes conforme sua realidade.","PeriodicalId":356444,"journal":{"name":"Geografia: Desenvolvimento Científico e Tecnológico","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"OS MULTILETRAMENTOS NO ESTUDO DO MUNICÍPIO EM GEOGRAFIA: UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO FOTOGRAFIA E ESCRITA\",\"authors\":\"J. 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Neste sentido, procurou-se criar atividades para a Unidade Didatica produzida contemplando o estudo do municipio de Bage (tema explorado no 4o ano do Ensino Fundamental I) em uma escala geografica global, nao hierarquizada e fragmentada, levando a crianca a conhecer atraves de imagens e fotografia a historia, o cotidiano, as relacoes humanas, as construcoes e principalmente a cultura produzida pelas pessoas em Bage ao longo do tempo. Alem disso, foi possivel mostrar ao professor a importância da busca de parcerias para a realizacao do trabalho interdisciplinar atraves das oficinas realizadas com o auxilio de profissionais habilitados (fotografo e jornalistas). Em analise, constatou-se que a Unidade Didatica produzida desenvolve processos significativos no letramento visual e digital, habilidades de leitura, escrita e oralidade, proporcionando ao educando a competencia de trabalhar em grupo e de utilizar tecnologias em sua aprendizagem. Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de \\ndiferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. 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摘要

这个工作的目的是促进multiletramentos和地理和区域之间的学科交叉研究中通过语言实践的塞尔的大白菜-RS市政电网在学校小学四年级学生。为此,他想出产品pedagogico建议统一Didatica地理的教育和孩子,主要专注于视觉和数字素养(阅读和解释图像和摄影练习)和阅读和写作(探索性别访谈)。选择学科交叉的地理和区域之间的语言(英语),导致参数的准则(国民小学课程领域的地理和英语,教育十分发达的集成方式和带孩子的目标在学习读和写的文字和其他形式,通过目视读数和cartografica,学校是至关重要的阶段。Embasam的discussoes工作作家索尔斯(2002),红色的和莫拉(2012),Callai (2005), Straforinni(农场)、Dondis(1991), 2001(2008)、路易和诺斯(1997)和Marcuschi(2005)国家基本教育课程和参数e,从这个意义上说,是为单位创建活动Didatica产生近来的研究塞尔的大白菜(主题探索小学4年级(I)在全球地理范围内得到推广,没有等级和碎片化,让孩子们通过图像和摄影了解历史、日常生活、人际关系、建筑,尤其是贝奇人随着时间的推移所产生的文化。此外,还可以通过在合格专业人员(摄影师和记者)的帮助下举办的讲习班,向教师展示寻求伙伴关系以开展跨学科工作的重要性。在分析中发现,教学单元在视觉和数字素养、阅读、写作和口语技能方面发展了重要的过程,为学生提供了在小组中工作和在学习中使用技术的能力。也可能意识到老师的全部过程,参与协助开发类,创建卓越显著改变pedagogica对学科交叉和地理条件的儿童教育,发展一个新主题塞尔在观察工作了4年。总的来说,实践活动吸引了绝大多数学生,他们占据了生产者的角色,在组织和沟通方面有了显著的改善,并掌握了他们所居住的城市的不同信息。然而,也有必要对某些程序和活动进行调整,这使我们得出结论,该建议需要在应用时间方面具有灵活性,可以更好地调整,特别是在学生的写作创作方面。作为这项工作的结果,教学单元被组织成CD-ROM格式的数字杂志,主要针对早期的教师。除了这个单元,我们的目标是为教师制作一本包含活动脚本和对课堂工作坊的反思的书。从这个意义上说,期望教师在接触教学单元时,对建议进行必要的反思,并根据自己的实际情况进行调整。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
OS MULTILETRAMENTOS NO ESTUDO DO MUNICÍPIO EM GEOGRAFIA: UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO FOTOGRAFIA E ESCRITA
Este trabalho tem como objetivo promover os multiletramentos e a interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens atraves de uma pratica no estudo do municipio de Bage-RS em uma escola da rede municipal com alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I. Com essa finalidade, elaborou-se como produto pedagogico uma proposta de Unidade Didatica no ensino da Geografia com criancas, voltada principalmente ao letramento visual e digital (leitura e interpretacao de imagens e pratica com fotografia) e leitura e escrita (exploracao do genero entrevista). Optou-se pela interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens (Lingua Portuguesa), levando-se em conta as orientacoes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I nas areas de Geografia e Lingua Portuguesa, quanto ao ensino ser algo desenvolvido de forma integrada e com o objetivo de levar a crianca a aprender a ler e a escrever atraves de palavras e de outras formas, como a leitura visual e cartografica, ambas fundamentais nesta fase escolar. Embasam as discussoes neste trabalho autores como Soares (2002), Rojo e Moura (2012), Callai (2005), Straforinni (2001), Dondis (1991), Fazenda (2008), Santaella e Noth (1997) e Marcuschi (2005) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental I. Neste sentido, procurou-se criar atividades para a Unidade Didatica produzida contemplando o estudo do municipio de Bage (tema explorado no 4o ano do Ensino Fundamental I) em uma escala geografica global, nao hierarquizada e fragmentada, levando a crianca a conhecer atraves de imagens e fotografia a historia, o cotidiano, as relacoes humanas, as construcoes e principalmente a cultura produzida pelas pessoas em Bage ao longo do tempo. Alem disso, foi possivel mostrar ao professor a importância da busca de parcerias para a realizacao do trabalho interdisciplinar atraves das oficinas realizadas com o auxilio de profissionais habilitados (fotografo e jornalistas). Em analise, constatou-se que a Unidade Didatica produzida desenvolve processos significativos no letramento visual e digital, habilidades de leitura, escrita e oralidade, proporcionando ao educando a competencia de trabalhar em grupo e de utilizar tecnologias em sua aprendizagem. Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de diferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. Como resultado deste trabalho, organizou-se a Unidade Didatica produzida em formato de revista digital apresentada em CD-ROM, sendo destinada principalmente a professores dos anos iniciais. Alem da Unidade, tem-se como objetivo produzir um livro para professores contendo roteiro das atividades e reflexoes sobre as aulas-oficinas realizadas. Neste sentido, espera-se que o docente ao ter acesso a Unidade Didatica apresentada faca as reflexoes necessarias sobre a proposta e realize as adaptacoes conforme sua realidade.
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