{"title":"城市地理研究中的多元文化:使用摄影和写作的跨学科实践","authors":"J. Rosa","doi":"10.22533/at.ed.89419180717","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo promover os multiletramentos e a interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens atraves de uma pratica no estudo do municipio de Bage-RS em uma escola da rede municipal com alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I. Com essa finalidade, elaborou-se como produto pedagogico uma proposta de Unidade Didatica no ensino da Geografia com criancas, voltada principalmente ao letramento visual e digital (leitura e interpretacao de imagens e pratica com fotografia) e leitura e escrita (exploracao do genero entrevista). Optou-se pela interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens (Lingua Portuguesa), levando-se em conta as orientacoes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I nas areas de Geografia e Lingua Portuguesa, quanto ao ensino ser algo desenvolvido de forma integrada e com o objetivo de levar a crianca a aprender a ler e a escrever atraves de palavras e de outras formas, como a leitura visual e cartografica, ambas fundamentais nesta fase escolar. Embasam as discussoes neste trabalho autores como Soares (2002), Rojo e Moura (2012), Callai (2005), Straforinni (2001), Dondis (1991), Fazenda (2008), Santaella e Noth (1997) e Marcuschi (2005) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental I. Neste sentido, procurou-se criar atividades para a Unidade Didatica produzida contemplando o estudo do municipio de Bage (tema explorado no 4o ano do Ensino Fundamental I) em uma escala geografica global, nao hierarquizada e fragmentada, levando a crianca a conhecer atraves de imagens e fotografia a historia, o cotidiano, as relacoes humanas, as construcoes e principalmente a cultura produzida pelas pessoas em Bage ao longo do tempo. Alem disso, foi possivel mostrar ao professor a importância da busca de parcerias para a realizacao do trabalho interdisciplinar atraves das oficinas realizadas com o auxilio de profissionais habilitados (fotografo e jornalistas). Em analise, constatou-se que a Unidade Didatica produzida desenvolve processos significativos no letramento visual e digital, habilidades de leitura, escrita e oralidade, proporcionando ao educando a competencia de trabalhar em grupo e de utilizar tecnologias em sua aprendizagem. Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de \ndiferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. Como resultado deste trabalho, organizou-se a Unidade Didatica produzida em formato de revista digital apresentada em CD-ROM, sendo destinada principalmente a professores dos anos iniciais. Alem da Unidade, tem-se como objetivo produzir um livro para professores contendo roteiro das atividades e reflexoes sobre as aulas-oficinas realizadas. Neste sentido, espera-se que o docente ao ter acesso a Unidade Didatica apresentada faca as reflexoes necessarias sobre a proposta e realize as adaptacoes conforme sua realidade.","PeriodicalId":356444,"journal":{"name":"Geografia: Desenvolvimento Científico e Tecnológico","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"OS MULTILETRAMENTOS NO ESTUDO DO MUNICÍPIO EM GEOGRAFIA: UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO FOTOGRAFIA E ESCRITA\",\"authors\":\"J. 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Optou-se pela interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens (Lingua Portuguesa), levando-se em conta as orientacoes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I nas areas de Geografia e Lingua Portuguesa, quanto ao ensino ser algo desenvolvido de forma integrada e com o objetivo de levar a crianca a aprender a ler e a escrever atraves de palavras e de outras formas, como a leitura visual e cartografica, ambas fundamentais nesta fase escolar. Embasam as discussoes neste trabalho autores como Soares (2002), Rojo e Moura (2012), Callai (2005), Straforinni (2001), Dondis (1991), Fazenda (2008), Santaella e Noth (1997) e Marcuschi (2005) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental I. 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Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de \\ndiferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. 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OS MULTILETRAMENTOS NO ESTUDO DO MUNICÍPIO EM GEOGRAFIA: UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO FOTOGRAFIA E ESCRITA
Este trabalho tem como objetivo promover os multiletramentos e a interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens atraves de uma pratica no estudo do municipio de Bage-RS em uma escola da rede municipal com alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I. Com essa finalidade, elaborou-se como produto pedagogico uma proposta de Unidade Didatica no ensino da Geografia com criancas, voltada principalmente ao letramento visual e digital (leitura e interpretacao de imagens e pratica com fotografia) e leitura e escrita (exploracao do genero entrevista). Optou-se pela interdisciplinaridade entre a Geografia e a area das linguagens (Lingua Portuguesa), levando-se em conta as orientacoes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I nas areas de Geografia e Lingua Portuguesa, quanto ao ensino ser algo desenvolvido de forma integrada e com o objetivo de levar a crianca a aprender a ler e a escrever atraves de palavras e de outras formas, como a leitura visual e cartografica, ambas fundamentais nesta fase escolar. Embasam as discussoes neste trabalho autores como Soares (2002), Rojo e Moura (2012), Callai (2005), Straforinni (2001), Dondis (1991), Fazenda (2008), Santaella e Noth (1997) e Marcuschi (2005) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental I. Neste sentido, procurou-se criar atividades para a Unidade Didatica produzida contemplando o estudo do municipio de Bage (tema explorado no 4o ano do Ensino Fundamental I) em uma escala geografica global, nao hierarquizada e fragmentada, levando a crianca a conhecer atraves de imagens e fotografia a historia, o cotidiano, as relacoes humanas, as construcoes e principalmente a cultura produzida pelas pessoas em Bage ao longo do tempo. Alem disso, foi possivel mostrar ao professor a importância da busca de parcerias para a realizacao do trabalho interdisciplinar atraves das oficinas realizadas com o auxilio de profissionais habilitados (fotografo e jornalistas). Em analise, constatou-se que a Unidade Didatica produzida desenvolve processos significativos no letramento visual e digital, habilidades de leitura, escrita e oralidade, proporcionando ao educando a competencia de trabalhar em grupo e de utilizar tecnologias em sua aprendizagem. Tambem foi possivel perceber que a professora regente, a qual participou de todo o processo auxiliando no desenvolvimento das aulas, agregou mudancas significativas em sua postura pedagogica em relacao a interdisciplinaridade e ao ensino da Geografia para criancas, desenvolvendo um novo olhar no trabalho com o tema municipio no 4o ano. As atividades praticas, no geral, agradaram a grande maioria dos alunos, os quais ocuparam o papel de produtores, apresentando uma melhora significativa em sua organizacao e comunicacao, alem de apropriarem-se de
diferentes informacoes sobre o municipio em que vivem. No entanto, tambem constatou-se a necessidade de adaptacoes em determinados procedimentos e atividades, o que permite concluir que a proposta necessita apresentar flexibilidade em relacao ao tempo de aplicacao e que pode ser melhor redimensionada principalmente em relacao a producao escrita dos alunos. Como resultado deste trabalho, organizou-se a Unidade Didatica produzida em formato de revista digital apresentada em CD-ROM, sendo destinada principalmente a professores dos anos iniciais. Alem da Unidade, tem-se como objetivo produzir um livro para professores contendo roteiro das atividades e reflexoes sobre as aulas-oficinas realizadas. Neste sentido, espera-se que o docente ao ter acesso a Unidade Didatica apresentada faca as reflexoes necessarias sobre a proposta e realize as adaptacoes conforme sua realidade.