培训及教学工作:

Tania Maria Filiú de Souza, M. Brostolin
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摘要

在教师培训、幼儿教育和特殊教育的交织中,本文旨在反思幼儿教育教师在残疾儿童工作中所接受的培训条件。这是一个博士研究的剪辑,定性的方法,使用半结构化访谈和文件分析的数据生产。这项研究是在南马托格罗索州的七所市立幼儿教育学校进行的,研究对象是八名在课堂上照顾残疾儿童的幼儿教育教师。研究结果表明,教育机构需要重新思考其与多样性和社会不平等有关的本科和研究生课程,以及市教育部门更重要的培训行动,以实现教学工作。但是,重要的是要强调政府最近的规定,这使特殊教育处于一个充满冲突和挑战的结构过程中,直接影响到儿童的生活。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE:
No entrelaçamento entre formação docente, Educação Infantil e Educação Especial se situa este texto que pretende refletir sobre as condições de formação que os professores da Educação Infantil recebem para trabalharem com crianças com deficiência. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado, de abordagem qualitativa, que utilizou a entrevista semiestruturada e análise documental para a produção de dados. Foi realizada em sete Escolas Municipais de Educação Infantil- EMEIs, de Mato Grosso do Sul, sendo sujeitos da pesquisa oito professores de Educação Infantil que atendem em sala de aula crianças com deficiência. Os resultados evidenciam a necessidade de as instituições formadoras repensarem seus currículos de graduação e pós-graduação referentes a  diversidade e desigualdade social, como também uma ação formativa mais significativa da secretaria municipal de educação para a efetivação do trabalho pedagógico. Mas, é importante destacar a recente regulamentação por parte do poder público, o que coloca a Educação Especial em processo de estruturação permeada por conflitos e desafios que repercutem diretamente na vida das crianças.
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