Вивчення будови словосполучення на уроках української мови з використанням української жестової мови у 5 класі спеціальних закладів загальної середньої освіти (90) (на допомогу практикам)_

Розроблено методику формування понять і закономірностей з теми «Будова словосполучення»у 5 класі учнями з порушеннями слуху спеціальних закладів загальної середньої освіти(Н 90). Державна мова освітньої галузі «Мови і літератури» опановується з урахуваннямособистісно орієнтованого, компетентнісного, комунікативно діяльнісного підходів, умовспецифіки опанування навчального матеріалу, програмних засад вивчення української мови у5 класі спеціальних закладів, міжпредметних зв’язків української та української жестової мови.Розкрито поетапне (пізнавально-збагачувальний (формування уявлення прословосполучення), репродуктивно-діяльнісний (формування понять і закономірностейфункціонування словосполучення), креативно-дослідницький (формування теоретичнихпонять і закономірностей побудови словосполучень) засвоєння навчального матеріалу зурахуванням концепту «Українська жестова мова у комунікативній діяльності».В авторській методиці «Будова словосполучення» представлено три аспекти: перелік ізміст компетенцій теоретичного і практичного рівнів, які глухі учні п’ятого класу набудутьна основі засвоєних знань, умінь, розумінь і перекладу; системи вправ, правил, завдань,які спрямовані на розвиток і вдосконалення жестомовної комунікативної компетенції,граматико-орфографічних умінь учнів із порушеннями слуху, їхнього жестового,дактильного, калькованого, писемного мовлення; орієнтовні тестові завдання, щовідповідають зовнішньому незалежному оцінюванню (ЗНО).Ключові слова: українська мова, українська жестова мова, будова