- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Physics and educational technology Pub Date : 2022-10-31 DOI:10.32782/pet-2022-1-12

Оксана Стецюк

{"title":"ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПРИ НАВЧАННІ ФІЗИКИ НА ЗАСАДАХ STEM-ОСВІТИ","authors":"Оксана Стецюк","doi":"10.32782/pet-2022-1-12","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Формулювання проблеми. У статті проаналізовано проблему розробки теоретико-методичних засад формування дослідницьких умінь в учнів засобами STEM-технологій на основі компетентнісного підходу. Зроблено аналіз останніх досліджень і публікацій у науково-педагогічній літературі щодо методології формування дослідницьких умінь на засадах STEM-освіти на основі компетентнісного підходу при навчанні фізики. Визначено, що в науково-педагогічній літературі відсутній однозначно визначений підхід до методології формування дослідницьких умінь на засадах STEM-освіти на основі компетентнісного підходу при навчанні фізики. Мета дослідження: вивчення теоретико-методологічних аспектів феномена «дослідницька компетентність на засадах STEM-освіти». Матеріали і методи. Упродовж підготовки статті були використані такі методи дослідження: порівняльний аналіз теоретичних положень опрацьованої наукової та навчально-методичної літератури; спостереження за освітнім процесом з фізики вітчизняної школи. Наукова новизна. Розкрито роль STEM-технологій у формуванні дослідницьких умінь в ході діяльності учнів над реалізацією STEM-проектів при вивченні фізики за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Визначено що при проведенні дослідження з фізики в форматі STEAM-освіти можуть бути розглянуті проблеми, пов’язані з екологією при експлуатації технічних установок; прикладними аспектами фізики у сфері технологій, виробництва, медицини, спорту; ціннісними аспектами життя людини, у тому числі безпеки життєдіяльності та здоров’я, охороною навколишнього середовища. Акцентовано увагу на тому, що використання даних технологій не тільки пожвавлює й урізноманітнює навчальний процес, а й відкриває великі можливості для розширення освітніх рамок, а також, безсумнівно, несе в собі величезний мотиваційний потенціал і сприяє принципам індивідуалізації навчання. Висновки і перспективи подальших досліджень. Уведення основних компонентів STEM-освіти до навчальних програм з фізики дає змогу створити найоптимальніше середовище для виявлення та розвитку дослідницьких компетентностей школярів. Дослідницька діяльність за сучасних умов розвитку та трансформацій освітньої галузі може бути визнана в якості потужного засобу реалізації особистісного потенціалу старших підлітків. Саме STEM-освіта надає можливості для розвитку дослідницьких вмінь учнів і тому, беззаперечно, є актуальним напрямком розвитку національної освіти.","PeriodicalId":355803,"journal":{"name":"Physics and educational technology","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Physics and educational technology","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32782/pet-2022-1-12","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

问题的提出。文章分析了在以能力为本的方法基础上，利用 STEM 技术培养学生研究能力的理论和方法基础问题。文章分析了科学和教学文献中关于在基于能力的物理教学方法的 STEM 教育基础上培养研究能力的方法论的最新研究和出版物。研究结果表明，科学和教学文献对基于物理教学中能力本位方法的 STEM 教育的研究技能形成方法缺乏明确的界定。研究目的：研究 "基于 STEM 教育的研究能力 "现象的理论和方法。材料与方法。在撰写文章时使用了以下研究方法：比较分析已处理的科学和教育文献的理论规定；观察国立学校的物理教育过程。科学新颖性。文章揭示了在学生借助信息和通信技术实施物理学习中的 STEM 项目的活动过程中，STEM 技术在培养研究能力方面的作用。可以确定的是，在以 STEAM 教育形式开展物理学研究时，可以考虑与技术设备运行中的生态有关的问题；物理学在技术、生产、医学、体育领域的应用方面；人类生活的价值方面，包括生命安全和健康、环境保护。需要强调的是，这些技术的使用不仅使教育过程充满活力和多样化，而且还为扩大教育框架提供了巨大的机会，无疑具有巨大的激励潜力，并促进了个性化学习的原则。结论和进一步研究的前景。将科学、技术、工程和数学教育的主要内容引入物理课程，可以为发现和培养学生的研究能力创造最理想的环境。在当前教育部门发展和转型的条件下，研究活动被认为是实现高年级青少年个人潜能的有力手段。STEM 教育为培养学生的研究能力提供了机会，因此无疑是国家教育发展的相关领域。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПРИ НАВЧАННІ ФІЗИКИ НА ЗАСАДАХ STEM-ОСВІТИ

Формулювання проблеми. У статті проаналізовано проблему розробки теоретико-методичних засад формування дослідницьких умінь в учнів засобами STEM-технологій на основі компетентнісного підходу. Зроблено аналіз останніх досліджень і публікацій у науково-педагогічній літературі щодо методології формування дослідницьких умінь на засадах STEM-освіти на основі компетентнісного підходу при навчанні фізики. Визначено, що в науково-педагогічній літературі відсутній однозначно визначений підхід до методології формування дослідницьких умінь на засадах STEM-освіти на основі компетентнісного підходу при навчанні фізики. Мета дослідження: вивчення теоретико-методологічних аспектів феномена «дослідницька компетентність на засадах STEM-освіти». Матеріали і методи. Упродовж підготовки статті були використані такі методи дослідження: порівняльний аналіз теоретичних положень опрацьованої наукової та навчально-методичної літератури; спостереження за освітнім процесом з фізики вітчизняної школи. Наукова новизна. Розкрито роль STEM-технологій у формуванні дослідницьких умінь в ході діяльності учнів над реалізацією STEM-проектів при вивченні фізики за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Визначено що при проведенні дослідження з фізики в форматі STEAM-освіти можуть бути розглянуті проблеми, пов’язані з екологією при експлуатації технічних установок; прикладними аспектами фізики у сфері технологій, виробництва, медицини, спорту; ціннісними аспектами життя людини, у тому числі безпеки життєдіяльності та здоров’я, охороною навколишнього середовища. Акцентовано увагу на тому, що використання даних технологій не тільки пожвавлює й урізноманітнює навчальний процес, а й відкриває великі можливості для розширення освітніх рамок, а також, безсумнівно, несе в собі величезний мотиваційний потенціал і сприяє принципам індивідуалізації навчання. Висновки і перспективи подальших досліджень. Уведення основних компонентів STEM-освіти до навчальних програм з фізики дає змогу створити найоптимальніше середовище для виявлення та розвитку дослідницьких компетентностей школярів. Дослідницька діяльність за сучасних умов розвитку та трансформацій освітньої галузі може бути визнана в якості потужного засобу реалізації особистісного потенціалу старших підлітків. Саме STEM-освіта надає можливості для розвитку дослідницьких вмінь учнів і тому, беззаперечно, є актуальним напрямком розвитку національної освіти.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Physics and educational technology

自引率

0.00%

发文量